Глава 1

Директор Незу улыбнулся, закончив составлять личные дела учеников за год. Подробные, словно сошедшие с листа, произведения литературного искусства, в каждом из которых описывались все аспекты жизни каждого ученика школы. Он искренне надеялся, что большинство из них останутся. Особенно на Геройском курсе. По какой-то причине Айзава имел обыкновение находить недостатки и либо исключал, либо переводил своих учеников. Он доверял суждениям Сотриголовы, но, вероятно, поинтересуется ими позже. Пока он размышлял об этом, Незу просматривал досье очень интересного студента. Сэм Уит(Wheat), американец, обладавший удивительной причудой. Он мог 'покидать' собственное тело и вселяться в организмы и предметы. С организмами было сложнее, но ему это удавалось. В конце концов, ужасная авария, случившаяся с ним в детстве, вынудила его, по сути, 'завладеть' собственным телом. Интересная, хотя и рискованная причуда. Рискованной она стала ещё больше, когда комиссия определила его в класс Айзавы. Он знал, что Айзава любит использовать свою причуду на учениках в качестве тактики запугивания, но никто не знал, что случится с юным Уитом, если его причуду лишат. Именно поэтому Незу сделал большую пометку в досье молодого человека. ВАЖНО! НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ НЕ СТИРАЙТЕ ЕГО ПРИЧУДУ! ПОВТОРЯЮ, НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ СТИРАЙТЕ ЕГО ПРИЧУДУ! ЭТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К УЖАСНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ! Незу снова довольно улыбнулся, глядя на свое дополнение. Размещенное на самом начале папки, на первых трех страницах (и при этом папка лежала сверху всей стопки), такое предупреждение мог пропустить только невежественный дурак. ___ Айзава Шота, профессиональный герой по прозвищу Сотриголова, был недоволен. Его класс был, мягко говоря, унылым. Конечно, на этот раз было много сильных учеников с необычными способностями, но ни один из них особо не выделялся. Он мог бы оставить ту девочку-грибницу, но половину из них исключил бы, если бы они не показали себя намного лучше. Особенно этого блондина-дурака. Среди учеников был какой-то светловолосый мальчик, явно иностранец. До сих пор он ни разу не продемонстрировал использование своей причуды. Неужели он думал, что сможет просто плыть по течению, делая что-то вроде хорошо? Нет, Айзава определённо преподаст этому коротышке урок. Его класс дошёл до игры в бросание мяча. Любой, у кого есть причуда, обязательно использовал бы её для этого упражнения. Какой сорванец не захочет показать, как далеко он может бросать предметы? Он подождал, пока светловолосый мальчик встанет, чтобы бросить мяч. Мальчик улыбнулся и отвёл руку назад. Айзава выбрал этот момент, чтобы активировать свою причуду, стерев любую причуду, которой обладал мальчик. Неудивительно, что мальчик замер в тот же миг, как Айзава использовал свою причуду. "Что ты, собственно, делаешь?" — вздохнул Айзава, подходя к ученику, его причуда всё ещё была активна. — "Замираешь только потому, что не можешь использовать свою причуду? Если ты действительно думаешь…" Треск Айзава остановился. Звук удивил его настолько, что заставил прекратить использовать свою причуду. К его ужасу, мальчик начал опрокидываться. Он даже не пытался удержаться, просто рухнул на землю, как кукла. Айзава заметил, как тело мальчика исчезает, волосы выпадают. К его изумлению, это было похоже на наблюдение за быстрым разложением тела. Менее чем за полминуты от тела мальчика осталась лишь иссохшая оболочка. И тут остальные ученики закричали. ___ Полчаса спустя... ___ "ЧТО, ЧЁРТ ВОЗЬМИ, С ТОБОЙ НЕ ТАК?!" — крикнул Незу сидевшему напротив него герою из подземелья. Последние несколько минут он отчитывал Айзаву и не собирался останавливаться. "Зачем ты стёр причуду Уита?! Он использовал её, чтобы выжить! А теперь он мёртв! Ты только что убил собственного ученика, Айзава! ОБЪЯСНИСЬ!" "Я не знал, как работает его причуда", — прямо ответил Айзава. "Как вы могли не знать?! Это было в его личном деле! Я оставила там множество предупреждений по этому поводу!" "Я не читал его досье!" "…Что?" — спросил Незу, в его голосе явно слышалось недоверие. "Я не читаю личные дела студентов до начала спортивного фестиваля", — спокойно объяснил Айзава. "Я не хочу делать выводы на основе предвзятых досье. Кроме того, если они не попадут на фестиваль, в них не стоит вкладываться" «...О боже мой, ты чертовски сумасшедший», — выдохнул Незу. "Что?" "Мне было любопытно узнать о ваших исключениях и возвращениях, но я вам доверял. Я думал, вы знаете, что делаете. Но, услышав вас сейчас… вам было всё равно. Вы сказали, что не читали документы, чтобы не формировать предвзятости, но сами же её сформировали, не так ли? Решили, что эти дети даже не заслуживают шанса стать героями, потому что…" Внезапно Незу повернулся в сторону, что указывало на то, что он получает информацию через наушник. Он вздохнул, прежде чем снова повернуться к Айзаве. "…К сожалению для вас, то, что произойдёт дальше, уже вне моей власти". Прежде чем Айзава успел спросить, что он имел в виду, дверь кабинета открылась, и вошли несколько полицейских. Учитель был удивлен, когда они схватили его за запястья и без слов надели наручники, а один из них снял с него шарф, которым он был задержан. Затем в комнату вошел известный детектив. Мужчина с обреченным выражением лица повернулся к Айзаве. "Айдзава Шота, — заявил Цукаучи , — вы арестованы по обвинению в непредумышленном убийстве. У меня такое чувство, что список обвинений расширится по мере расследования ваших прошлых действий. Уведите его". ___ "Смотрите!" Услышав слова одного из своих однокурсников, студенты общеобразовательного курса повернулись к окну. Они стали свидетелями того, как группа полицейских уводит мужчину в поношенной черной одежде с растрепанными волосами. Раздался ропот, и студенты начали строить предположения о том, что могло произойти. Вломился ли бездомный? Был ли он злодеем? Несмотря на все выдвинутые студентами теории, только парень с растрепанными зелеными волосами знал, на кого они смотрят. ___ "Это, если можно так выразиться, катастрофа", — вздохнул Незу на учительском собрании тем днем. "Я прошу прощения за то, что позволил халатности Айзавы так долго оставаться безнаказанной. Не могу не задаться вопросом, скольких будущих великих героев он обманул… сколько еще детей он убил". "Мы все позволили ему сойти с рук", — покачала головой Полночь. Будучи женщиной, которая помогла убедить Айзаву заняться преподаванием, она чувствовала себя более ответственной, чем остальные. "Однако сейчас я предлагаю сосредоточиться на том, что делать дальше. У нас 19 травмированных детей без классного руководителя. Даже если семья Уита согласится подать в суд только на Айзаву, а не на университет, мы все равно можем столкнуться с множеством судебных исков". "Я рекомендую обязательную терапию для всех учеников класса 1А", — поднял руку Гончий пёс. "Хотя, вероятно, нам придётся нанять ещё одного терапевта, чтобы справиться с количеством учеников. А как насчёт нового учителя? Есть какие-нибудь идеи?" "Я объявил набор героев с педагогическими лицензиями", — объяснил Недзу, — "но пройдет целая неделя, прежде чем я окончательно определюсь с кандидатами. Также я ввожу несколько новых правил для всех учителей. Прежде всего, никаких исключений без веских причин. Я знаю, что ни у кого из вас с этим не было проблем, но… переходя к следующему пункту, я также введу административную… систему наставничества. На каждом занятии "Курса героев" будет присутствовать не менее двух учителей. В случае, если двух героев не будет, урок в этот день будет очной лекцией. И, что более… лично от себя хочу сказать, я прошу никого даже не упоминать концепцию "героического потенциала" ни одному ученику. Понятно?" Следующие несколько дней были значительно лучше для учеников класса 1-A, чем первый. Тем не менее, оставалось много травмирующих моментов, которые нужно было пережить, и некоторые ученики подумывали о переводе в другой класс. Однако, узнав, что их учитель теперь тот же самый, что и раньше(и ему больше никогда не позволят находиться рядом с детьми), это немного помогло. Помощь оказали Гончий пёс и новые терапевты, а также Незу, лично извинившийся перед всеми родителями за произошедшее. Их настроение ещё больше улучшилось, когда они узнали, что их учителем по героическим дисциплинам был не кто иной, как Всемогущий. Правда, первый урок состоял всего лишь из разбора костюмов, но это был разбор костюмов вместе с Всемогущим. Было приятно, весело, и это помогло отвлечь всех от событий предыдущего дня. Занятия шли медленно, но с каждым днём всё налаживалось. ___ Ближе к концу первой недели профессиональная героиня Тринадцатая вошла в класс 1А одна. Многие ученики были удивлены её появлением, так как слышали от другого учителя, что в одном из зданий кампуса должна была состояться поездка для занятий по геройскому делу вместе с Всемогущим. Однако тот факт, что Тринадцатая раздавала стопку папок с надписью "Этика спасения", указывал на то, что их ждёт очередная лекция. "Добрый день, ученики", — поприветствовала Тринадцатая, раздав папки. "Уверена, вам сообщили о запланированной сегодня поездке. Однако, поскольку у вас до сих пор нет классного руководителя, а Всемогущий… болен, это означает, что у нас нет учителей, которых можно было бы выделить для проведения упражнений. Поэтому сегодня будет еще одна лекция. Сами упражнения мы проведем после того, как у вас появится классный руководитель. А теперь, пожалуйста, откройте…" Когда учитель начал рассказывать классу о том, насколько смертоносны причуды, Аояма Юга вспотел. Его… работодателей не уведомили об изменении расписания. И у него не было возможности связаться с ними. Это могло плохо кончиться. ___ В паре километров отсюда находился тренировочный центр для отработки непредвиденных ситуаций. Огромный купол, полный различных сред для отработки спасательных операций. Обычно в это время суток он был бы полон студентов. Однако в данный момент он был заполнен злодеями, негодяями и отъявленными негодяями. Среди толпы были огромный клювоносый монстр, туманный бармен и сварливый парень с отрубленными руками по телу. Все слонялись вокруг, недоумевая по поводу отсутствия студентов. Через несколько минут сварливый мужчина издал рев, который был слышен даже за пределами купола. «ГДЕ, ЧЁРТ ВОЗЬМИ, ВСЕ?!»