Глава 2. Опасность

      ВСТУПЛЕНИЕ              Мое любимое место в школе — это крыша, потому что там можно побыть наедине, в полной тишине.       Поэтому я, как обычно, поднялся на то место, ожидая спокойного и приятного времяпровождения в изолированности от остальных.       Но в этот момент судьба мне не улыбнулась, и вера в счастливое время на крыше исчезла.       На крыше стояла учительница из 1-D класса, которая больше ориентируется на всеобщую историю и исторические события нашей страны.       Женщина беззаботно смотрела на голубое небо. Она курила сигарету. Если заметят, администрация школы может сделать выговор.       Она почувствовала мое присутствие и обернулась, показывая лёгкую улыбку.       — Здравствуй, Аянокоджи-кун. Снова сюда пришел?       — Здравствуйте, Чабашира-сенсей. Вы же знаете, что это моё любимое место.       Да и у учителя тоже, ведь здесь можно побыть как наедине с собой, так и не быть замеченным за курением. Это ведь нарушение школьных правил для преподавателей.       Мне нравится здесь быть, чтобы отдохнуть, почитать книгу или обдумать что-то насчёт школы и системы правил. Всё-таки, нам не до конца раскрыли все особенности элитного учреждения.       — Ну что ж, пристраивайся рядом.       Я бы хотел покинуть это место и дождаться ухода женщины.       Подобное поведение с моей стороны могло бы показаться грубым и неуважительным, поэтому мне не оставалось ничего, кроме как принять её предложение.       Неужели она сама не хочет побыть одна, без посторонних? Или это своего рода знак уважения и чуткости, ведь не выгонять же ученика из общедоступного для всех места в школе.       Я подошёл ближе к учителю и облокотился на перила.       — Хотелось бы как раз с тобой кое-что обсудить.       Походу, от меня не отвяжутся. В конце концов, это Чабашира-сенсей, которую также заинтересовал загадочный ученик, что набрал странные результаты на вступительных.       — И что же?       — На последних письменных тестах ты удивил всех учителей. Ранее никому не удавалось набрать ровно сто баллов по всем предметам по экзаменам.       Если это выглядело, как похвала, то я приму её. Но монотонная речь сенсея выдавало другое. Правда, она с заинтересованным взглядом глядела на меня.       — Удивительные ведь совпадения случаются, да? Сначала я набрал ровно пятьдесят баллов, а теперь и сто. Видимо, это так судьба и удача играются со мной.       Я развел плечами и покачал головой, на что учительница лишь усмехнулась.       Никто не поверит в такие случайности.       Забавно так потешаться над другими. И сенсей это видит.       Сто баллов по всем предметам не наберёт даже самый везучий человек в мире. Или просто умный и способный ученик.       Для того, чтобы получить такие результаты, нужно быть поистине выдающимся.       Я не считаю себя таковым. На самом деле при должной подготовки можно набрать даже такой балл.       — Знаю, что ты не вносишь себя в список удивительных людей. И наверняка считаешь, что можно набрать даже такое количество, если хорошо постараться.       Учитель умеет мысли читать? Или она так хорошо меня за короткий промежуток времени узнала, при этом не являясь даже моим классным руководителем.       — Но вот в этом и дело, что максимальный балл ограничивается сотней. Если бы можно было, ты бы набрал и больше, я ведь права?       Теперь ясно, в каком направлении думала Чабашира-сенсей.       Она не поддалась бы моим отговоркам по поводу подготовки, выдвинув подобное предположение.       — И что с того?       — Жаль, что ты не в моем классе.       — Не хотелось бы мне попасть в D класс, уж извините…       Любой ученик в здравом уме, познакомившийся в S системой нашей школы, не захотел бы учиться в классе, низшем по иерархии.       Наш класс также содержит дефективные черты, однако мы считаемся лучшими и отдельными от остальных.       В случае D класса, его учеников считают дефективными во всех чертах и проявлениях.       — В том-то и дело, что ты бы смог продвинуть нас до А класса, Аянокоджи-кун.       Мотивы и эгоистичные, но без того и правильные желания учителя понятны.       Какое-то повышение или какой-либо прок от повышения класса учителя не ждёт. Но каждый хочет возвысить свой класс.       Это ведь авторитет и привилегированное положение: нахождение в А классе, тем более в S.        Но для этого нужно, во-первых, дождаться следующего года обучения. Ведь именно тогда можно будет допустить вариант события того, что наш класс опустится.       Во-вторых, дождаться распрей внутри класса и всяческих проблем, что ухудшат его положение.       Несмотря на большую вероятность такого исхода во втором варианте, подобное маловероятно, если будет действовать Ичиносе, что сможет сплотить класс.       Проблема остаётся только в непреклонном Коэнджи.       Он ведёт себя как джентльмен с девушками. Однако не собирается выполнять просьбы и желания остальных, предпочитая только свое мнение.       Я не могу осуждать Коэнджи за его мировоззрение и свободолюбие. В конце концов, в этом плане мы схожи.       — Вы так во мне уверены?       — Очевидно, разве нет? Если не хочешь такого внимания, не набирал бы такие результаты на экзаменах. Какую же цель ты преследуешь?       Цели, так таковой, у меня нет.       Главной причиной моей резко повышенной результативности на тестах и успеваемости является сражение с Рьюеном и Сакаянаги.       С первым я уже разобрался. Остаётся Сакаянаги, которую нужно будет победить в шахматах.       Сакаянаги превосходно играет в шахматы. Она также поступила в шахматный кружок, в котором устраивают турниры. Девушка ни разу не проиграла за почти что сотню партий, что ей удалось успеть сыграть.       Сакаянаги выходит достаточно серьезным оппонентом для меня. Но разве это причина для того, чтобы чего-то опасаться и сомневаться в победе?       Каким бы ни был серьезным и особенным мой противник, я его раздавлю, потому что он мой враг. И ничто мне не помешает.       — Я просто от дури так. Ничего не таю.       Никто не знает о моем соглашении с Рьюеном и Сакаянаги. Кроме гипотетически предложившего это Тэйко.       — Ты как обычно, тот ещё чудак.       — …       Может, я и тот, кто может казаться несколько странным и закрытым учеником, что резко увеличивает вдвое собранные результаты на тестах.       Однако я не считаю себя уж полным чудаком, в сравнении с тем же Коэнджи.       Коэнджи настоящий нарцисс и эгоист, который то может внезапно постараться на экзаменах, то ничего не сделать из-за лени. Его характер и поведение выдают настоящего чудака.       Я — спокойный и уважительный к остальным юноша, что совершает усилия во благо класса.       Не думаю, что я подхожу под роль чудака, как назвала меня только что учительница.       — Ладно, не важно это.       Чабашира-сенсей закончила с курением. Она разобралась с сигаретой, потушила её и бросила в коробку. Видимо, аналог пепельницы, что можно носить с собой где угодно.       — У меня есть важные дела, и без тебя не обойтись.       — Это какие ещё важные дела, что я обязательно нужен?       — Скоро все узнаешь, следуй за мной.       — Ладно.       Я не люблю такие загадки. Они зачастую перерастают в какие-либо неприятности. Этого мне нужно избегать.       Учительница бы не отпустила меня, к тому же ученик не может отклонить предложение учителя, потому я согласился.       Надеюсь, это не станет неприятным подарком, из-за чего я пожалею о своей доверчивости?              ЧАСТЬ 1              Мы подошли к учительской, где учительница открыла дверь, впуская меня внутрь, и привела в свой кабинет.       — Подожди меня здесь, — сказала приказным тоном учительница, оставляя меня в кабинете, пока сама вышла.       Мне не оставалось ничего больше, кроме как послушаться её, прислушиваясь к звукам извне.       До моих ушей дошел звук открывающей двери в учительскую. За закрытой дверью кабинета Чабашира-сенсея не было понятно, кто это.       — Чабашира-сенсей, как я вам уже говорила, я недовольна зачислением в класс D, прошу школьную администрацию пересмотреть свое решение.       Знакомый голос раздался в помещении. Это была Хорикита.       Её спокойный и одновременно холодный голос нельзя было ни с кем больше спутать.       Кажется, она чем-то недовольна, и пришла говорить свои претензии учительнице.       Её можно понять. Хорикита — способная ученица. Трудно поверить, что человека с высоким потенциалом и отличными качествами определили в худший класс школы.       Тут явно что-то нечисто. Оттого, судя по всему, Хорикита и пришла это выяснить. Довольно смелый шаг, но и к нему можно подобрать объяснения.       Я сам считаю, что Хорикита должна была зачислиться как минимум в В класс, а возможно и в А. И даже в S.       — Хорикита-сан, ты должна уже давно была понять, что школа не может ошибаться, — ответила Чабашира-сенсей и тяжело вздохнула.       Все решения, что совершает школа, не случайны.       Мое зачисление в S класс или Хорикиты в D не может быть совпадением.       — Тогда предъявите мне, пожалуйста, результаты вступительных экзаменов. Это покажет, что я явно должна находиться в классе выше.       Хорикита была уверена в том, что школа зачисляет учеников по классам только сугубо за оценки. Она не может поверить в то, что плохо написала вступительные экзамены.       Если так подумать, я ведь наверняка написал гораздо хуже нее. Мои результаты были ровно средними.       Школа распределяет учеников по классам в зависимости от иных качеств, нежели простой успеваемости и результатов на вступительных.       Мои баллы на тестах были хуже многих, но при этом я попал в класс выше всех. Это касается и Рьюена, который ранее вообще не уделял внимание учебе до раскрытия системы образования этой школы.       Лишь Сакаянаги в нашем классе и тот же Коэнджи учатся лучше всех. Но они ведь попали в лучший класс не из-за оценок.       Сакаянаги обладает холодным разумом и стратегическими способностями, раз в шахматах её никто не победил до сих пор. К тому же ей известно о моем прошлом, правда, подобное не должно учитываться.       Сакаянаги является дочерью председателя школы и её будущим директором после того, как нынешний уйдет в отставку, как наследник должности. Может ли повлиять подобная родословная моей одноклассницы на её привилегированное место? Скорее всего нет, потому что наш учитель не тот, кто пойдет на подобную несправедливость по отношению к другим, даже если дело касается его родной дочурки. За это у меня к нему имеется уважение.       Загадкой до сих пор остаётся только Коэнджи.       Спортивный блондин с отличной внешностью, блестящим умом и представителем влиятельной семьи, что в будущем возглавит корпорацию отца. Благодаря положению семьи явно получил превосходное образование.       В таком случае, зачем ему было поступать в эту школу?       Возможно, он преследует похожие со мной цели. Всё-таки, часто дети богатых и влиятельных родителей могут страдать из-за больших ожиданий от них и тяжёлых нагрузок. Учитывая то, что Коэнджи возьмёт на себя главенствующую роль крупной компании отца, его могут сильно нагружать, дабы сын был способным, сильным, умным и ответственным.       В одно время непонятно, почему он попал со мной класс, в другое логично.       Коэнджи является одновременно и самым проблемным и бесполезным одноклассником, но в то же время выдающимся учеником.       Возможно, это своего рода испытание для нашего класса. Мы должны будем наладить контакт с ним и подружиться, замотивировать быть на нашей стороне и сражаться за место под солнцем с другими классами. Иначе нам же будет хуже.       Коэнджи был бы вообще незамеченным, если бы просто ничего не делал, но посещал уроки и не нарушал какие-либо правила.       Однако он прогуливает занятия, огрызается с учителями, на уроках пользуется телефоном и нагло, перед учителем во время лекций, болтает по телефону с девушками.       Его поведение некорректно для ученика. Даже для простого человека.       Удивительно, что ребенок из богатой семьи совсем не воспитан. Он имеет пару повадок аристократа, однако также совмещает это с чертами чудака и деревенщины.       Обычно дети влиятельных семей бывают избалованными. Однако несмотря на это, они ведут себя аристократично, правильно и воспитанно.       Это совсем не касается такого человека, как Коэнджи.       Если так подумать, это, скорее всего, простой протест против его влиятельной семьи.       Долгое время находясь под контролем семьи, сохраняя её честь, Коэнджи попадает в школу, полную свободы. Теперь он может себя вести так, как хочет, и чувствовать безнаказанность.       — Аянокоджи-кун, заходи.       От мыслей меня отвлекла учительница, которая позвала к себе.       Я надеялся, что не пригожусь сейчас, и нужно было бы подождать ухода Хорикиты, прежде чем можно будет понять, что от меня хотела Чабашира-сенсей.       Однако, как оказалось, я понадобился ей именно в этот самый момент.       Сейчас Хорикита немного злая, поэтому не хотелось бы с ней на данный момент взаимодействовать.       Я с тяжёлым вдохом открыл дверь и подошёл к учительскому столу.        Хорикита вопросительно таращилась на меня.       — Что тут делает Аянокоджи-кун?       Будто бы я сам знаю, что здесь забыл непримечательный ученик, который не доставлял никому никаких проблем и неприятностей.       — Вот, посмотри на это.       Она достала исписанную работу с результатами ученика по вступительным. Посередине были написаны мои инициалы.       Неужто она хочет показать мои результаты?       Хорошо, что это лишь для Хорикиты, которой после нашей встречи с её старшим братом уже известно про них.       — Аянокоджи Киетака. Набрал по всем предметам ровно пятьдесят баллов.       Неужели она не понимает, что я не люблю привлекать внимание. Зачем же размахиваться результатами моей работы?       — И что с того?       — Вижу, ты не удивлена. Значит, тебе Аянокоджи-кун уже рассказывал про вступительные? Удивительно, учитывая его характер и нежелание выделяться.       — Было дело, мне случайно удалось. Но это не важно. К чему вы мне показываете результаты экзаменов Аянокоджи-куна?       Я хочу узнать того же, потому вопрос Хорикиты был уместен и полезен для нас обоих.       Чабашира-сенсей полезла за другой работой, которая принадлежала Хориките.       — Так вот, взгляни. Твой средний балл — восемьдесят два. Ничего не напрягает? Почему Аянокоджи-кун, что написал гораздо хуже тебя, оказался в лучшем классе, а ты в худшем?       Хорикита задумчиво наклонила голову.       Чабашира-сенсей хотела натолкнуть её на мысль о бесполезности простой результативности по учебе и оценкам.       Теперь Хорикита, кажется, стала осознавать это. Всё-таки, она не глупая девушка.       — Надеюсь, теперь ты понимаешь, о чем это я? Школа распределяет вас по классам не по оценкам. Это чисто формальность.       Ученики, что даже провалят вступительные, смогут поступить сюда, независимо от этого.       Ученики, что хорошо подготовились и отлично сдали экзамены, могут и не поступить.       Жестоко, но в то же время логично. В конце концов, эта школа нужна для воспитания лучших из лучших, что будут будущим страны. Простые ученики, что лишь хорошо учатся, будут негодны для ответственных решений за Японию и общество.       Если Хорикита поступила в класс дефективных, то значит, у нее есть проблемы, связанные с характером и личными данными, хоть и на первый взгляд она вполне компетентна.       — Аянокоджи-кун как раз очень интересный случай. Ты и сама об этом наверняка догадалась, судя по его результатам. Особенно учитывая последние экзамены.       — И что же с ними?       Неужели она покажет Хориките мои результаты на прошедших недавно экзаменах? Какая же морока.       Я зорко взглянул на нее. Учительница лишь улыбнулась.       Чабашира-сенсей положила на стол лист с результатами за последние тесты.       — Сто баллов… ровно сто баллов по всем предметам?! Как это возможно?!       Тщательно изучив материал, Хорикита с шоком обернулась на меня, указывая пальцем на мои результаты.       Я уничижительно посмотрел опять на учительницу, которая лишь забавлялась моими страданиями.       Я ей это ещё припомню. Но сейчас все внимание на Хорикиту.       — Если скажу, что снова совпадение, поверишь?       Даже несмотря на загнанное в угол положение, я пытался защититься.       — Нет конечно! Объясняй!       — Не нужно так рьяно насаждать Аянокоджи-куну, Хорикита-сан. Ты уже поняла, что он очень необычный ученик. Вот если бы ты набрала сто баллов, как и он, или ровно пятьдесят, то могла бы поступить в другой класс. Или же обладая ты иными качествами, нежели сейчас.       Проблема Хорикиты заключается в её отношении к старшему брату.       Хорикита, как и все остальные, хочет получить привилегии старшей школы по выпуску.       Но ее главной целью поступления сюда является президент ученического совета.       Она пытается угнаться за ним. Хочет доказать, что сама чего-то стоит. Так и себя можно потерять.       В одно время, это помогает ей прогрессировать. В другое, ограничивает её полный потенциал.       Хорикита пытается подобать старшему брату, коего считает лучшим из лучших, примером да подражания.       Такими темпами, она никогда не сможет достичь его уровня.       Чтобы Хорикита могла раскрыть потенциал, ей нужно первоначально избавиться от таких токсичных отношений.       Понимая главный минус сестры, семпай и пытался надоумить её уйти из школы. Он знал, почему она поступила, оттого и не хотел подобного.       Хорикита-семпай хочет, чтобы его сестра начала жить своей жизнью.       Её зависимость от брата потихоньку отравляет девушку. Это мешает ей нормально жить и наслаждаться ею.       — Теперь я поняла, в чем была моя проблема. Спасибо вам, Чабашира-сенсей, и тебе, Аянокоджи-кун.       Неужели она действительно догадалась?       — Что тебе стало понятно?       — Честно, пока что ничего толком. Но это побудило ещё больше мое желание достичь А класса. Мне нужно понять саму себя, а также свой класс, и исправиться.       Впрочем, это также ничего. Пусть она не поняла проблему, Хорикита будет работать над ней.       Понять себя и особенно свой класс — верное решение. Без единства с одноклассниками и командной работы не получится достичь высот.       Я наблюдаю за тем, как Хорикита за несколько минут резко повзрослела.       Это касается не её возраста, а личностного роста. Она стала взрослее духовно. И это не может не радовать даже меня.       На эти слова Чабашира-сенсей смягчилась. На её лице появилась легкая, непринуждённая улыбка.       Как бы учительница не пыталась скрывать, но очевидно, что она рада за ученицу.       Я помог врагам, и фактически, она меня использовала. Но у меня нет причин держать зла. Мне также хотелось бы помочь Хориките.              ЧАСТЬ 2              Близился конец дня. Солнце постепенно садилось за горизонт. Медленно, но верно темнело.       Я поднялся на четвертый этаж общежития и подошёл к комнате.       Осмотревшись, никого не заметив, я вошёл.       В комнате было тихо, что вполне логично, ведь ученики живут отдельно друг от друга, наедине.       Правилами не запрещается собираться вместе в одной комнате.       Единственное ограничение наложено на парня и девушку. Разрешается проводить время вместе наедине, однако интимная связь запрещена.       Если ученики попадутся, то последует штраф. Повторение грозит исключением.       Даже если в общежитии есть камеры, школа не проникает в комнату учеников, уважая личное пространство и неприкосновенность личности.       Если ученики будут заниматься этим в комнате, то проблем не возникнет. Маловероятно, что их раскроют.       Школа осознает, что не может полностью оградить учеников от интимной связи. Но предупреждение насчёт штрафа и вероятность исключения могут заставить ещё подумать, прежде чем «срывать запретный плод».        Когда я снял пиджак, то принялся тщательно осматривать комнату.       Следов присутствия нет. Хорошая работа, но от меня не так легко скрыться.       Учеников практически невозможно поймать за какими-либо запрещенными занятиями.       Однако можно найти пару лазеек и суметь подставить ученика, если хорошо раздумать над этим.       Я залез под кровать и вынул оттуда подслушивающее устройство.       — Маячок?       Неизвестно, кто решил подсунуть это мне.       Даже если меня захотят подслушать, не выйдет, ведь я не болтаю сам с собой. Да и у меня нет злодейских мотивов.       Подставить меня с помощью доказательств интимной связи также не получится, ведь девушки я не имею.       Человек, что предъявит доказательства, будет также наказан за незаконное проникновение в чужую область постороннего человека, только если не сделать это анонимно.       В мою комнату кто-то проник и подсунул прослушивающее устройство.       Я догадался о проникновении благодаря дверной ручке.       В комнату ученика нельзя проникнуть без карты ключа. Однако человек может украсть ее. Чтобы остаться незамеченным, сделать копию.       Я не терял и нигде не оставлял карту-ключ. Как ко мне проникли? Администрация не сделает такого, ведь иначе переступит через закон.       Даже несмотря на уверенность в том, что никто не сможет проникнуть в мою комнату, я всегда оставляю изнутри ручку двери на два сантиметра опущенной, нежели обычно. То же самое снаружи.       Заметив, что моя ручка не опущена снаружи, я и огляделся.       Это можно посчитать, как кто-то случайно ее задел.       Изнутри я располагаю всегда на этот случай ещё коробок вертикально.       Я открываю дверь до конца, тем самым, когда задеваю его, он оказывается возле угла стены.       Заметив непривычное положение ручки двери, я осторожно открыл дверь, чтобы не задеть коробок, и заметил, что он лежит.       Обычно, если человек хочет проникнуть внутрь чужого пространства, он не открывает дверь полностью.       Коробок был еле задет. Он лежал горизонтально, на сантиметр дальше от обычного местонахождения.       На ковре в прихожей, незаметно для остальных, находилась маленькая картонка, которую я всегда переступаю.       На сей раз она была смята.       Кто-то явно был в моей комнате. Все признаки на это указывают. Но зачем и кому меня пытаться подслушать и, видимо, подставить?       В голову приходит мой знакомый Тэйко. Вот только он не из тех, кто ты это сделал.       Ко всему прочему, парень бы действовал аккуратно, заметив мои ловушки.       Или он понимал это и специально действовал так неряшливо и неосторожно?       Раздался стук в дверь, который вывел меня из мыслей.       Я открыл её и увидел перед собой симпатичную девушку.       — Привет, это ведь ты Аянокоджи-кун, да?       Она одарила меня яркой улыбкой.       — Да, а что ты хотела?       — Меня зовут Кушида Кике, я из класса 1-D, будем знакомы!       Я пожал её нежную руку.       — Мне хотелось бы с тобой поговорить про Хорикиту, если ты не против. Просто я видела, что ты единственный, с кем она так близка.       — Я бы не сказал так.       — Но ты единственный, с кем она часто разговаривает, несмотря на то, что вы из разных классов. Просто у нас Хорикита-сан даже с одноклассниками не взаимодействуют.       — А что от меня нужно?       — Дело в том, понимаешь, я пытаюсь подружиться со всеми в классе и за пределами. А вот Хорикита-сан единственная, что меня отвергает. И потому мне нужно придумать, как подружиться с ней.       — Не проще будет отпустить её? Если человек не хочет дружить, его никак нельзя заставить.       Чувства человека нельзя купить за деньги или как-то заставить его проявлять их к кому-нибудь.       Любовь или дружелюбие появляются, если человек этот хочет и ему нравится кто-то, как вторая половинка или как друг.       Хорикита выбрала одиночество в классе вместо того, чтобы с кем-то дружить.       Кушида её полная противоположность в таком случае.       — Нет, я верю в то, что каждый человек хочет подружиться. В конце концов, мы социальные существа. Просто у Хорикиты-сан могло что-то случиться, из-за чего она не хочет открываться. Надо, чтобы она мне поверила.       Мы — социальные существа. Кушида в этом полностью права.       Одиночество необходимо, этого нельзя отрицать. Однако перебарщивать с этим не стоит.       Долгое времяпрепровождение в одиночестве приравнивается к курению. То есть отравляет организм и приносит вред.       Причина, по которой Хорикита такая закрытая и никого ни во что не ставит — президент студенческого совета, то есть её старший брат.       Она помешана на семпае. Будто бы остальные не существуют, и мир вращается вокруг него.       — Мне нужна, в общем-то, твоя помощь. Ничего не придется делать, просто хочу поговорить с тобой насчёт Хорикиты-сан, если ты не будешь против. Можно ли?       Она испытывающе посмотрела на меня большими глазами, проявляя что-то наподобие милого щенячьего взгляда. Мало людей, что отказали бы, особенно парни.       — Входи.       Я открыл дверь перед девушкой и отошел в сторону, впуская её.       — Спасибо, и простите за вторжение.       Она сняла обувь и вошла внутрь.       Мы присели на кровать.       — Ты будешь что-нибудь?       Я подразумевал под этими словами чай, кофе.       — Нет, спасибо, ничего не хочется.       Кушида же отказалась от моего предложения и мягко улыбнулась.       — Так что тебя интересует насчёт Хорикиты?       — То, какой она человек, и как ты нашел подход к ней?       — Я же говорю, не сказать, что мы товарищи, и никакой подход я не искал.       Тем более, Хорикита первая со мной заговорила тогда в автобусе. Так мы и познакомились.       Если она такая нелюдимая и зажатая, удивительно, что непримечательный и скучный парень заставил её заговорить.       Все началось с того, что я смотрел на нее. Но можно было и забыть про мне, когда выяснилось, что от нее ничего не нужно для меня.       — Аянокоджи-кун, а ведь ты милый парень. Теперь понятно, почему Хорикита-сан на тебя засмотрелась.       От такого комплимента стало тепло на душе. Но что-то мне не нравится это одновременно.       — У нас есть красавчик в классе, Хирата-кун. Однако ты выглядишь таким загадочным, что ли, от тебя своего рода интересная аура исходит. Да и чем-то ты похож на нее. Может, потому и привлек внимание?       Кушида может быть права. Я такой же одиночка, как и Хорикита. Но наши цели отличаются.       Я хочу завести друзей и провести спокойную школьную жизнь, размеренную и приятную.       Хорикита выбрала путь одиночки. У нее есть цель: любыми способами достичь А класс.       Это полностью отличается от моих желаний.       — Аянокоджи-кун.       — Да?       Она подвинулась ко мне, приложив руки в моему лицу. Разве так себя ведут малознакомые люди? Тем более, что мы разного пола, ещё и находимся наедине, в комнате.       — А я тебе понравилась?       Её вопрос был для меня неожиданным. Это какая-то проверка?       — Прости. Не знаю, чего ты хочешь этим добиться. Я не хочу тебя обижать, но мы только познакомились, потому я не могу утверждать нечто подобное.       Внешность у нее привлекательная, оспаривать нечего. Но в человеке важны и личностные качества.       На основе полной картины о человеке уже можно судить, нравится ли он тебе или нет.       — Вот значит как. А вот ты мне с первого взгляда понравился.       Она резко схватила мои плечи и потянула вниз, оказываясь сверху надо мной.       — Что ты делаешь?       — А что, разве не видно?       На её лице оставалась улыбка.       — Аянокоджи-кун, ну так неинтересно. У тебя такое выражение лица, будто бы тебе все равно.       — А что бы ты хотела увидеть?       — Смущение и радость хотя бы.       Девушки менее инициативные, чем парни. Это заложено в них по природе. Они гораздо больше бояться получить отказа.       Кушиде было сложно проявить такой большой шаг.       Однако это слишком быстрое развитие отношений. От незнакомых до тех, кто может заняться любовью.       Теперь понятно, зачем в мою комнату проникали.       — Кушида-сан, можешь прекратить этот цирк. Я уже давно отключил маячок.       Кушида с удивлением раскрыла глаза, вставая с меня.       — Но как?       — В моей комнате много лазеек, что позволяют вычислить возможность того, что в мою комнату проникали. Поэтому я догадался, что меня попытаются подставить. Поэтому я и нашел маячок. А тут появилась и ты. На самом деле, ты бы не смогла за такое время прийти сюда.       — И почему же?       — Я уже знаю тебя. Ичиносе-сан мне рассказала о тебе. Ещё о том, что ты живёшь на восьмом этаже. В такое время обычно часто ученики возвращаются домой, чтобы переодеться, отдохнуть в комнате или собраться гулять. Поэтому на лифте ты бы не успела, а на лестнице было бы достаточно долго. Можно сказать, что ты уже спустилась вместе с остальными учениками, и это случайность. Однако когда я открыл тебе дверь, учеников не было, и ты бы не стала рисковать, чтобы тебя поймали с приходом в комнату парня.       В такое время лифт часто переполнен учениками. Но Кушида вышла одна единственная.       Нельзя сослаться на простую удачу. Учитывая её проживание на восьмом этаже.       Это также имеет значение, когда я обнаружил подслушивающее устройство у себя в комнате. Его подкинули не случайно.       — А если я бы просто пришла к другу или к своему парню? Разве я не имею права на отношения?       — Тебе нельзя отношения. Ладно Ичиносе, однако ты явно не из тех, кто будет прощаться с горой фанатов. Если у тебя появятся отношения, можно будет попрощаться с титулом идола школы, ведь к тебе больше никто не подойдёт с надеждой на отношения.       — Да, ты прав. Конечно, от этой горы угля хотелось бы избавиться, но и польза от них имеется.       — Я сразу заподозрил, что ты явно не так, кого себя выдаёшь.       В таком случае можно было смело предложить, почему она не ищет отношения.       — И ты за это меня ненавидишь?       — Нет, ведь каждый носит свою маску. Я ведь тоже не показываю себя настоящего.       — Что ж, я рада, что есть честный человек, и такой же, как и я. И что с того? Я ведь тебя попыталась подставить.       — Это ведь была не ты. В смысле, кто тебя надоумил на это?       — С чего ты решил, что это не я сама? Быть может, меня раздражало, что Хорикита-сан дружит с тобой.       — Ты уже поняла, что меня не провести. Так что не пытайся выдумывать, говори правду.       Зачем из-за такого пустяка так подставлять простого ученика?       Учитывая популярность Кушиды, она могла бы попросить это другого человека.       Невзирая на такую просьбу, маловероятно, что её репутация упадет. Учитывая обстоятельства, она могла бы придумать историю, что это во благо против злодея.       — К тому же, при упоминании Хорикиты-сан, ты начинаешь себя вести странно. Скорее всего, она тебя не нравится. Быть может, ты её ненавидишь.       — Ого, какой ты проницательный, Аянокоджи-кун, я удивляюсь. Не зря ты попал в лучший класс.       — Просто прикинул. Я не очень способный ученик, просто наблюдательный, поэтому и заметил. Кстати, как же ты собиралась меня подставить, если сама бы попала под наказание?       — Я бы изобразила все, как насилие, и обрезала ненужные моменты.       — И потом забрала бы устройство и ушла.       Это сработало бы на обычном парне, что не удержался бы от красивой девушки с горячей фигурой.       Я не попадусь на подобное.       Я такой же обычный парень, как и остальные. Биология действует и на меня.       Просто я думаю головой, какие последствия могут быть.       — Все верно. Но план провалился. Не знала, что ты такой внимательный к мелочам. Ты предугадал все до мельчайших подробностей.       — Кстати, чуть не забыл. На самом деле я не отключал устройство, и запись ещё ведётся.       Я достал из кармана устройство для прослушивания и показал его Кушиде. Оно было включено и записывало наш разговор.       — …       Кушида была в растерянности.       — Не переживай, я не стану распространять это или относить к учителю. Но это в том случае, если ты мне расскажешь насчёт того, кто тебя отправил.       Кушида обдумала мои слова и согласилась, присев обратно на кровать, рядом со мной.       — Это Казами Юджи-кун из класса 1-С.       Она назвала мне того человека, которого я даже и не знаю.       — Но зачем ему это делать? Мы ведь ни разу даже не пересекались.       — Может, затаил злобу.       — Но я ничего никому плохого не делал.       — В общем, я тебе сказала, что нужно. Подробностей он мне не говорил. Удали теперь запись.       — Хорошо.       Кушида поделилась со мной ценой информацией, поэтому я выполнил свою часть уговора и удалил в её присутствии запись разговора.       — Надеюсь, это останется нашим маленьким секретом, вот это все произошедшее, верно? В том числе моя ненависть к Хорикита-сан.       — Хорошо. Него меня интересуют твои мотивы. Почему ты ненавидишь Хорикиту?       — Уж прости, но я не собираюсь тебе этого говорить. Мы договорились насчёт того, что я тебе раскрою человека, что послал меня к тебе.       — Ладно, как скажешь. Но что он тебе предложил, что ты согласилась пойти на это? Приватные баллы?       В таком случае, нужно много приватных баллов, чтобы направить человека на подобное.       — И это тоже останется в секрете, — ответила девушка, натягивая привычную улыбку.       — Понял.       — С тобой приятно иметь дело. До встречи, Аянокоджи-кун.       Я проводил её до выхода.       — Не переживай, никого нет, никто не заметит, что я была у тебя.       — Хорошо. Пока.       — Удачи, Аянокоджи-кун.        Она послала мне воздушный поцелуй.       Не обращая внимание на данную провокацию, я поспешно закрыл дверь.       — Ещё одни проблемы появляются, — вырвалось из моих уст с тяжёлым вздохом.       Ученик, что хочет спокойную и размеренную жизнь, получает по закону подлости лишь приключения и неприятности.       Главное теперь связаться с Казами Юджи, что намеревался подставить меня по словам Кушиды.       И зачем ученикам из другого класса подставлять меня?       Возможно, это да ослабления нашего класса, чтобы в будущем получить наше привилегированное положение.       План оказался неплохим, но тот, кто проник ко мне, оказался неряшливым.       А кто проник вообще ко мне? Тоже Кушида?       Думаю, что нет.