***
На следующий день Натаниэль всячески старался избегать Лолы. После вчерашнего происшествия, он понятия не имел как с ней общаться. Учитывая то, как женьщина не моргнув и глазом кинула кошку на верную смерть, Натаниэль не сомневался — она также может "выкинуть" и его. Он не рассчитывал на отца или мать потому что.... Вероятно, это можно назвать его предчувствием? При каждой его попытке встать и пойти рассказать об этом случае родителям, мальчик чувствовал лютый холод в затылке. Натаниэль не хотел проверять, что будет если он расскажет, поэтому сейчас он лишь сидел в своей комнате и рисовал очередной рисунок(про свой прошлый он благополучно забыл).
— Младший — отвратительно сладкий голос раздался за его спиной, от этого звука ребёнок непроизвольно вздрогнул. Обернувшись он увидел Лолу. "— Я слишком очевидно избегал её?— Натаниэль вспомнил как сегодня утром он столкнувшись с Лолой в коридоре не ответив на вопрос женщины убежал. Мальчик почувствовал себя глупым, раз думал, что из-за этого она не подумает что что-то случилось.
— Что-то случилось?— Наконец ответил Натаниэль. Не смотря на то, что на вид он казался спокойны , в голове он уже слышал вопрос,: "Младший, что случилось? Сегодня т...."
— Натан попросил меня предупредить тебя о дополнительных занятиях анатомии и химии.— .....Это было совсем не то, что он ожидал. Он думал, что сейчас будет долгий и тяжёлый разговор о его поведении, но тут она говорит о дополнительных занятиях? Нет, вожнее то, почему сейчас? Неужели это подразумевали родители под тренировками? Так много вопрос и так мало ответов. Натаниэль решил отложить их на потом и сфокусироваться на этих новых занятиях.
— Когда они начнутся?Мне нужно будет что-то брать?— Хотя мальчик хотел-бы не разговарить с ней, особенно на фоне недавних событий, этот вопрос ему было необходимо задать.
— Нет, не волнуйся. Всё самое важное будет там.— С этими словами она обернулась и вышла из комнаты оставив дверь открытой.
-----
В течении следующих двух недель, за исключением субботы и воскресенья, Натаниэль после всех уроков ходил к своему учителю анатомии и химии. По мнению мальчика он был хорошим, но странным педагогом.
Очень много "случайных" касаний и странных взглядов напрягали. Несмотря на свой холодный и отчуждённый вид, он действительно заботился об усвоении материалов препадоваемых им.
Стоит отметить, в первую неделю на занятиях помимо него и учителя был какой-то мужчина. Когда он спросил об этом, ему сказали, что это друг отца который будет смотреть за проведением уроков, Лола же сказала, что он будет докладывать об его успехах Натану, но Натаниэль посчитал, что на самом деле мужчина следит за тем, что бы он не отлынивал от занятий. Впрочем, после этой недели он ушёл, видимо поняв,что Натаниэль прилежный ученик.
Сегодняшней темой занятий были человеческие ткани, мальчик не очень любил их за огромные термины. Он считал их не важными ведь в человеке главное не его внутренности, а его личность.
Между тем преподаватель начал диктовать новый термин под запись:
—Ткани человека представляют собой совокупность клеток и межклеточного вещества, и хоть на слух может показаться, что они одинаковы, в организме человека выделяют целых четыре типа тканей: эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную. Натаниэль, когда перепишишь прошу их выделить, они очень важны в анатомии. — После пяти минут ожидания, когда учитель увидел, что Натаниэль дописал эту часть, он продолжил,— Эпителиальная ткань состоит из плотно прижатых клеток, это связано с тем, что между клеток мало межклеточного вещества. Она выполняет барьерную, защитную и секреторную функции. Образует покровы тела, слизистые оболочки и железы.
В соединительной ткани между клетками хорошо развито межклеточное вещество. Оно представлено волокнами, жидкостями, костными пластинками и так далее. Эти особенности строения позволяют соединительной ткани выполнять опорную—примером выступают кости и хрящи, защитную — к примеру подкожный жир, и питательную как кровь, функции.
Мышечные ткани выполняют сокращение сердечной и скелетных мышц, внутренних органов и изменение просвета кровеносных сосудов. В зависимости от особенностей местонахождения и выполняемых функций мышечная ткань бывает: поперечно-полосатая скелетная, поперечно-полосатая сердечная и гладкая—это мышечная ткань кровеносных сосудов и внутренних органов: желудка, мочевого пузыря и др
Нервная ткань состоит из нейронов и нейроглии. Она обеспечивает передачу возбуждения от нервных окончаний или по другому рецепторов, к центральной нервной системе, а от неё к органу. Это возможно благодаря особому строению нейронов: нейрон имеет тело, длинный отросток,его называют аксоном, и короткие отростки—дендриты.
Конспектировав данные термины, Натаниэль не заметил как учитель подошёл к нему и встал рядом с ним.
— Ты такой хороший ученик, Натаниэль,— Его голос раздался прямо над макушкой мальчика, от чего тот вздрогнул.— у меня никогда не было таких прилежных учеников.
Подняв голову Натаниэль ответил — Не думаю, я самый обычный ученик, — Будто в подтверждение этого он чуть чуть пододвинул тетрадь с исчирканым текстом и кривыми лисьими лапками на полях.
Учитель казалось не обратил внимания на содержимое тетради, он всё так же смотрел в глаза Натаниэля,— И всё же, я рад что обучаю тебя.— И в доказательство своих слов он положил руку на его плечо.
Вдруг на телефоне учителя прозвенел будильник, что оповещал об окончании урока.
— Я наверное пойду. Раз урок закончился, думаю мне нет смысла здесь находится. — с этими словами мальчик резко встал, из-за чего рука соскользнула с его плеча. Натаниэль быстро собрал свои вещи в сумку и вышел из кабинета.
Когда ребёнок вышел из помещения, педагог мерзко облизнулся.
***
Оставшийся день, хотя скорее вечер прошёл настолько хорошо, насколько мог. Поэтому сейчас Натаниэль спокойно сидел за своим столом и рисовал свой дом, родителей. По задумке, на этом рисунке все счастливы и не испытывают ни печали, ни злости.
Эх... Как же невинен этот ребёнок))