Часть 4

Следующие несколько часов прошли довольно продуктивно: ребята учились распознавать эмоции друг друга по жестам, мимике и позе, устанавливать с их помощью контакт и скрывать свои истинные намерения за "маской", чтобы в реальном бою противник не мог их раскусить. Специалисты особенно оценили такой подход, ведь их всегда учили сражаться, а не держать лицо, что, как оказалось, не менее важно в битве. Студенты осваивали основы невербальной коммуникации в упражнении, где им нужно было без слов донести до группы смысл предложенного им на двух страницах текста, а специалисты даже показали девушкам несколько жестов, которыми они пользуются в тактике ведения тихого боя. Они играли в "Испорченный телефон", чтобы наглядно оценить принципы искажения передающейся из уст в уста информации и механизм формирования школьных слухов, и играли в нечто наподобие "Крокодила", где им нужно было без слов объяснить другим студентам название несуществующего животного, написанное на бумажках, которые раздала им Мисс Миллер, и тем самым найти своего самца или самку этого редкого биологического вида (преподаватель, естественно, изображала животных вместе со студентами, ведь их было всего семеро, и кто-то вечно оставался без пары). Зарядившись позитивом, ребята отправились на законный обед, и Муза сразу поспешила к компании подруг, которые уже ждали ее за столиком. - Ну, как твои успехи? - Весело спросила ее Флора. - Мм, ну неплохо, - протянула Муза, рассматривая содержимое тарелки. - Эй, Муза, - к ним подошла Рейчел, - я случайно услышала ваш разговор на перерыве, здорово ты его отшила, - она осеклась, боясь сказать лишнего при Винкс, - он постоянно достаёт нас на совместных занятиях, даже выпускники ничего с этим не могут сделать, а ты просто мастерски заткнула ему рот! - Спасибо, - Муза смущенно улыбнулась. - Ты не хочешь снять эти штуки? - Что? А, они мне не мешают, тем более мы скоро продолжим, а ключи остались у Мисс Миллер. - Ладно, до встречи, - бросила Рейчел и отправилась к своим однокурсникам. - Кого это ты отшила? - Включилась Стелла. - И почему на тебе ограничители? - Испуганно спросила Терра. - Конфиденциальность, девочки, - ответила Муза и отправила салат в рот. Остаток дня также был посвящён собственным чувствам и коммуникации. Заканчивая занятие, Мисс Миллер решила провести вечерний шеринг: - Итак, я хочу, чтобы вы поделились впечатлениями и рассказали о вашем актуальном состоянии. В целом, все подростки были довольны прошедшим днем, каждый из них смог взять с этого урока что-то для себя, каждому было, над чем подумать. - Я устала, - честно ответила Муза, когда очередь дошла до нее. - А что ты при этом чувствуешь? - На самом деле, эмм, свободу, - все удивленно на нее уставились, - прикладывать усилия, чтобы понять других, оказывается, гораздо приятнее, чем постоянно их чувствовать. К тому же, пытаться выяснить, что происходит с человеком - намного интереснее, чем просто читать его. Напоследок преподаватель дала студентам домашнее задание: написать небольшое эссе в свободной форме о том, какие люди им нравятся и не нравятся, и объяснить почему. А так же подумать, почему они сами могут нравиться или не нравиться окружающим. Вымотавшаяся за день, да ещё и не выспавшаяся накануне, Муза первая покинула аудиторию и направилась в сьют. Однако на полпути ее остановил заносчивый специалист: - Ты кое-что забыла, - сказал он, протягивая ей ключ от ограничителей. - А нельзя их оставить? - Пробормотала Муза, а затем поспешила оправдаться, - ну, то есть, завтра же опять придётся их надеть. - Я понимаю, что тебя бесит твоя сила, но... - Тоже мне, нашёлся понимающий. - Посмотри на свои руки! - Взорвался Ривен и схватил ее за запястья. Музе ничего не оставалось, кроме как подчиниться и позволить снять браслеты. Когда Ривен щелкнул первым, она поморщилась и еле сдержала стон, а после второго схватилась за стену и пошатнулась от резко хлынувших в ее голову чувств. - Осторожнее, маленькая фея, - бросил специалист, развернулся и ушёл с браслетами. А Муза отправилась в комнату и завалилась спать, решив сделать домашнее задание уже утром.