Глава 4. Странное предложение.

На следующее утро, проснувшись и собравшись, я сразу отправилась в школу в надежде, что сегодня не встречу Павла Геннадьевича, и он не предложит подвезти меня. Разговоры и слухи, пробежавшие по школе после вчерашнего, угнетали и отвлекали от учёбы. К счастью, я дошла до школы без происшествий.  В школе, конечно, продолжали шутить о наших с учителем "отношениях", однако, увидев, что сегодня я пришла пешком,  эти шутки немного утихли, и мне стало значительно спокойнее. Первым уроком была физика, которую я не очень любила, но идти нужно было.  Мы писали самостоятельную работу, которую я успешно списала, не переживая об оценке. Следующим по расписанию было обществознание, но, едва начавшись, урок прервал Павел Геннадьевич, зашедший в кабинет и попросивший  учительницу отпустить меня на пару минут. К моему сожалению, учительница обществознания оказалась очень доброй и разрешила. Я нехотя встала из-за парты и вышла к Павлу Геннадьевичу в коридор. — Лиса, сегодня дополнительное занятие провести не получится, мне нужно будет после уроков срочно уехать, — сказал он,  взглянув на меня в ожидании ответа. — Хорошо.  Тогда когда будет следующее занятие? — спросила я, доставая телефон, чтобы написать маме, что подготовка к экзамену сегодня отменяется. Павел Геннадьевич замолчал. Он явно хотел что-то сказать, но его что-то останавливало. Спустя некоторое время он произнес: — Зайди ко мне после этого урока. Я посмотрю, какой день свободен, и скажу, когда сможем собраться. — Хорошо. Я могу вернуться на урок? — ответила я, убирая телефон в карман, и посмотрела на него. — Да, конечно. Иди учись, — ответил Павел Геннадьевич и пошёл к себе в кабинет. Я же вернулась на урок.  Только я села за парту, как  услышала шутку одноклассника, сидящего сзади: — Семейную жизнь обсуждали? Я промолчала, сделав вид, что не услышала. Остаток урока прошёл относительно спокойно, если не считать постоянных шуток одноклассника. Как только урок закончился, я пошла к Павлу Геннадьевичу, чтобы узнать, когда всё-таки будет следующее занятие.  Войдя в кабинет, я поздоровалась. Учитель сразу поднял на меня голову.  Сказав всем присутствующим выйти, он обратился ко мне: — Садись, — и указал на парту рядом. Я села и спросила насчёт занятия. Он немного замялся, но, видимо, собравшись с силами, произнёс, делая паузы между словами: — Лис… Как ты посмотришь на то, чтобы провести занятие… вне школы? Просто на этой неделе очень маловероятно, что мы сможем собраться, а нам… нужно разобрать ещё одну тему, и времени до экзамена всё меньше и меньше… Дослушав его, я почувствовала, как мысли в голове начали путаться. С одной стороны, я хотела подготовиться к экзамену, а с другой — его предложение казалось мне не очень безопасным. Однако прежде чем отказать, я спросила: — Если вне школы, то где? — в моём голосе ощущались страх и сомнение, но я старалась не подавать виду. — Может, у меня дома? — сказал Павел Геннадьевич, замявшись. После этих слов я твёрдо решила отказать. Немного подумав, я ответила: — Нет, спасибо. Давайте соберёмся на следующей неделе. Или, может быть, в субботу я приду в школу, когда у вас закончатся уроки? Мы не учились по субботам, но школа всё равно работала — у десятых и одиннадцатых классов были занятия. Их было немного, поэтому вариант прийти в школу после уроков учителя  казался вполне приемлемым. — Точно! Хорошо. Тогда давай в субботу к тринадцати тридцати подойдёшь? — произнёс Павел Геннадьевич и принялся за проверку тетрадей. — Договорились. До свидания, — сказала я, вставая из-за парты и направляясь к выходу. — Да-да, до свидания, — услышала я, выходя из кабинета. Я пошла на следующий урок,  но никак не могла забыть наш разговор. Меня окутывал страх каждый раз, когда я вспоминала слова учителя о подготовке у него дома…