Экзамен

Кабинет университета. Профессор сидит за столом, перебирая листы с вопросами. Его взгляд резко меняется: то он прищуривается, то улыбается, то хмурится. Студентка Аня, 20 лет, нервно поправляет конспекты. Профессор (голос резкий, авторитарный, смотрит поверх очков): — Фамилия-имя-отчество? Да не мямлите! В армии Романова так тоже отвечали? Нет! Там дисциплина! Аня вздрагивает, но собирается. Аня: — Иванова Анна Дмитриевна… Профессор (внезапно меняет интонацию на женскую и мягкую, поправляет шарф): — Ой, милочка, не бойся! Ты же умница, я вижу. Ну, давай, спросим что-нибудь простое… Как звали ту самую игуменью, которая письма писала Алексею Михайловичу? Морозова, да? Аня растеряна, но подхватывает. Аня: — Вы про… про боярыню Феодосию Морозову? Её сослали за старообрядчество… Профессор (резко стучит кулаком по столу, голос грубый, "казачий" акцент): — Старообрядцы? Ха! Раскол — это слабость! А ты знаешь, как Пётр Первый с бородами боролся? Налог ввёл! Да! Вот это сила! Аня моргает, пытается сохранить ход мыслей. Аня: — Да, указ 1705 года… Бородовой знак. Но я думала, мы сейчас про XVII век… Профессор (снова мягкий тон, будто переключается на другую личность): — Ах, Петенька… Он у меня такой сложный, правда? Но ты молодец! Ладно, вопрос от *меня*: как Екатерина Вторая оправдала захват Крыма? Аня (оживляется): — Манифест 1783 года! Она ссылалась на угрозу со стороны Османской империи и "волю крымских народов". Хотя… это спорно. Профессор (авторитарный голос возвращается, снимает очки): — Спорно? Историк должен факты знать, а не мнения жевать! Ладно… Допустим, сдала. Внезапно профессор кладёт голову на стол, потом поднимает её, улыбаясь по-детски. Профессор (шёпотом): — Ты видела, как он кричал? Не бойся, он всегда так. Ты… молодец. Поставлю "отлично". Аня, осторожно улыбаясь, забирает зачётку и быстро уходит. Профессор начинает напевать "Боже, царя храни!", потом резко замолкает, открывает учебник и углубляется в чтение. Внутренний диалог профессора во время экзамена:  (Голос №1: Авторитарный, "полковник") — Дрожь в руках? Нет, соберись! Дисциплина прежде всего! Иванова… Фамилия как у той прапорщицы в 1812-м. Сейчас проверим, знает ли, чем армия Романовых от шведов отличалась. Ага, спрашиваю про Морозову. Не должна помнить. Старообрядцы — мятежники, слабаки!  (Голос №2: Мягкий, "бабушка")  — Боже, как она испугалась… Зачем я так резко? Надо успокоить. Спрошу про игуменью… Ой, Феодосия же! Милая, ты права, молодец. Петенька… Нет, не надо про бороды, она же про XVII век…  (Голос №3: Агрессивный, "казак") — ЧТО? Раскол — слабость?! Да я тебе сейчас про Петра разъясню! Бороды — это символ! Сила — в порядке! Ты что, учебник не читала? Ха, налог — вот язык власти!  (Голос №2: Тревожно) — Опять он перебивает… Не кричи, она же ответила правильно. Крым… Да, Екатерина. Манифест 1783-го. Умничка, Анютка, спорно… Ой, только бы не начал опять орать.  (Голос №1: Ледяной)  — "Спорно"? Историк — не философ! Факты, даты, манифесты! Дрянь… Нет, достаточно. Поставлю "отлично", чтобы не ныла кафедра.  (Голос №4: Детский, шепотом) — Она улыбнулась… Хорошая девочка. А он опять всех напугал. Почему они всегда кричат? Я устал. Спать хочу…  (Голос №1: Рывком) — Молчание! Закрыть рот, все! Экзамен окончен.  (Голос №2: Печально)  — Хоть бы домой дойти… Чайку с мятой. И забыть.  (Голос №3: Насмешливо)  — Чай? Слабость! Водку бы, да под гимн…  (Голос №4: Сдавленно)  — Не смейте… Я не хочу…  Рука сама тянется к учебнику, глаза бегут по строчкам, но внутри — тишина, пока не проснётся следующий голос.