Часть 3

Глава третья: "8" С первым днём 8 класса что-то в воздухе изменилось. Уроки стали длиннее, одноклассники — взрослее, а я всё больше чувствовал, что что-то было неправильно. Начало осени было полным противоречий. Я всё так же мечтал о Маше, но чем больше времени я проводил в школе, тем чаще замечал, как разочаровываюсь. В классе было скучно. Мы снова сидели на своих местах, переглядываясь. Всё было, как и раньше — только почему-то мне не хватало того простого удовольствия, что было в 7 классе, когда я верил в близость своего счастья. И я всё больше ощущал, как сильно всё меняется. Маша была рядом, но мы почти не общались Я видел её лишь мельком в коридорах, на переменах, в те моменты, она почти не замечала меня. Иногда мне казалось, что я становлюсь прозрачным для неё. Это мучило, но я не мог признаться себе в этом. Я проводил много времени за размышлениями о жизни, ведь с возрастом должны приходить ответы. Мои мысли становились всё более глубокими. Например, я всё больше углублялся в идеи, которые казались мне наиболее правильными. Это был не просто коммунизм, это было что-то большее. Я пытался понять, как создать мир, где честность и труд стоят выше всего, и где человек, как я, мог бы занять достойное место. Я не хотел быть просто лучшим учеником в гимназии — я хотел быть тем, кто что-то изменит. И вот это "что-то" мне пока не удавалось найти. Всё же я начал чувствовать, что мир несправедлив. Особенно после того, как я стал всё чаще замечать мальчика из параллельного класса, который, как мне казалось, всегда был на шаг впереди. Его отметки были выше моих, хотя, казалось, он совершенно не старался. Я не мог понять, как ему это удаётся. Мне казалось, что у него есть связи, что он просто подкупил учителей. Это казалось мне несправедливым, и я не мог избавиться от чувства, что именно такие люди как он всегда будут на пьедестале, а честным ребятам, вроде меня, остаётся вечное второе место. В учёбе я был неизменно хорош, но мне не хватало того, что я хотел видеть в мире. Почему другие могут без труда добиваться того, что я должен заслужить своими усилиями? Я был разочарован и растерян. С другой стороны, я всё чаще искал общения с учительницей географии. Мы с ней разговаривали не часто, но как-то она похвалила меня за то, что я не просто пытаюсь выучить ответы на тест, а действительно хочу понять материал. Она понимала, что во мне есть нечто большее, чем просто стремление к отличным оценкам. Она верила в светлое будущее, в будущее, которое когда-нибудь наступит для нас, для нашей страны. Мне было легко с ней, я видел в ней родственную душу, её тоже не понимали, считали странной, но я знал, что она очень умная. Тем не менее, на протяжении 8 класса я стал замечать, что к Маше не так легко подойти и просто поговорить с ней. Я был уверен, что она поймёт, что я — не просто мальчишка, а кто-то, с кем можно поговорить о том, что действительно важно. Но всё, что я получал в ответ, было... ничего не значащими фразами. Вежливые "спасибо" и улыбки, но не больше. В конце концов, я начал понимать, что, возможно, она не думает обо мне так, как я хотел бы. Но всё равно продолжал надеяться, что однажды её взгляд остановится на мне. Я не мог просто так всё оставить. Маша не замечала, что я — не просто обычный парень из 8Б. Но я не собирался сдаваться.