Глава 4. В школе

      План был предельно прост. Айзава должен перехватить своего проблемного ребенка в школе, а Незу и Всемогущий (к участию которого подпольщик отнесся настороженно-скептически) одновременно выдвинуться к нему домой, чтобы иметь возможность увидеть истинное положение дел там.       Айзава уверенно зашел на территорию Альдеры, решив не скрывать своего статуса профессионального героя, хотя и не стал намеренно повышать свою известность в глазах этих людей. Тем не менее этого хватило, чтобы сам директор лично встретил его в дверях.       Логика этого человека, очевидно, работала в одном направлении. Раз герой пришел в их школу вскоре после окончания последней олимпиады, значит кто-то из учеников привлек его внимание и потенциально способен получить рекомендации. Безупречная причинно-следственная связь, не так ли?       Сейчас, глядя на льстиво улыбающегося мужчину, Айзава задумался о том, что тот в жизни не догадается, кто именно стал причиной его прихода сюда. И, видит небо, как же он хотел ошибиться в этом предположении.       - О, я уверен, что знаю, кто мог привлечь ваше внимание, – продолжал говорить директор, ведя героя по коридорам школы. – Он показал великолепные результаты и вышел в финал третий год подряд и мы рады, что его оценили по достоинству профессионалы.       От этих слов брови Айзавы невольно дернулись. Описание было достаточно точным. Право, он не думал, что школа может оказаться местом, где «не такому» ребенку не устроят сущий ад. Хотя… Вспоминая свой собственный опыт того, кто рожден со злодейской причудой… Скорее всего просто совпадение. Все же ему не показалось, что мальчик склонен заявлять всему миру о своих успехах.       - Он обладает идеальной причудой для героя. А его личное дело также кристально чистое, – тем временем продолжал монолог мужчина, не обращая внимания на реакцию героя. – Честно говоря мы были удивлены, что он еще ни разу не привлекал внимания профессионалов, потому что его потенциал неизмерим. Мы все уверены в том, что он добьется больших успехов.       А вот и первое противоречие, говорящее о том, что чуда не случилось и свою хвалебную речь директор посвящал совсем другому ученику. У проблемного ребенка не было причуды и запрос в реестр, который сделал Незу, выяснив его имя, подтвердил это.       Тем временем мужчина привел его в свой кабинет и несколько минут спустя по школе прозвучало объявление о том, что ученики всех классов средней параллели должны прямо сейчас собраться в актовом зале.       Айзава поморщился, чего он точно не хотел, так это пафоса, которым за милю несло от предполагаемой церемонии. К тому же, он был уверен, что Мидория вероятно не рискнет проявиться на ней. Слишком много внимания, он хорошо его понимал. Но сделать с этим он уже ничего не мог.

***

      Он сидел в зале, заняв место за кулисами, чтобы иметь возможность остаться незамеченным, хотя бы пока, и наблюдал за тем, как подходил класс за классом. Ладно хоть у директора хватило ума понять, что Айзава не говорил ему ничего о потенциальном кандидате на рекомендацию, и он не привел его только в тот класс, в котором учился этот идеальный с его точки зрения герой, о котором он подробно рассказывал все это время.       Наконец все заняли свои места, и директор обратился к ученикам с речью.       - Я уверен, что все вы заинтригованы тем фактом, что мы собрались здесь таким составом, но на то есть важная причина. Сегодня знаменательный день для нашей школы. Сегодня впервые в ее стены пришел профессиональный герой, – он широким жестом указал на Айзаву, который теперь стоял, прислонившись к боковой подпорке. – Причина его появления всем нам ясна и приятна, кто-то из вас привлек его внимание на последней олимпиаде.       В зале раздались возбужденные разговоры, замелькали и причуды, но директор даже не потрудился восстановить дисциплину, прежде чем продолжить говорить. Учителя также проигнорировали начавшийся хаос. Айзава почувствовал эхо нарастающей головной боли и с трудом подавил желание установить порядок своими методами. Он уже подозревал, что у него будет такая возможность.       Он смотрел на детей и видел всего несколько человек, кто не применял бы причуду в ответ на слова директора. Но в их глазах не было узнавания. А он был уверен, что проблемный ребенок способен узнать его с первого взгляда, раз уж он знает о его существовании в мире героизма. Даже если допустить, что аватар не соответствовал его обладателю от слова совсем, Мидории не было в зале. И вот это уже вызывало тревогу, потому что будь мальчик дома или не в школе, Незу уже уведомил бы его об этом, разговаривая с его матерью.       Директор тем временем продолжал говорить.       - Я не знаю имя счастливчика так же, как и вы, поэтому сейчас я прошу выйти на эту сцену всех тех, кто принимал участие в финальном туре олимпиады.       Айзава наблюдал за тем, как к сцене из зала вышло несколько человек. Их было трое – две девушки и парень. Все верно, по данным Незу в этой школе было четверо финалистов, а отсутствие Мидории превратило четверку в тройку.       Он обратил внимание, как парень фыркнул на девушек, высокомерно вздернув подбородок.       - Вам ничего не светит, статисты. Только у меня в этой школе есть право стать героем.       - Конечно, Бакуго, мы все верим в то, что ты обязательно добьешься успеха. Ты наш лучший ученик, – услужливо польстил подростку директор и указал Айзаве на студентов. – Вот наша гордость этого года, финалисты самой престижной олимпиады по героике.       Айзава медленно подошел к подросткам, рассматривая их лица. Его взгляд задержался на единственном парне, вызвав у того самодовольную ухмылку, но затем герой отвернулся.       - Его здесь нет, – произнес он.       Глаза директора вылезли на лоб от удивления.       - Должно быть произошла какая-то ошибка. У нас больше нет финалистов. Быть может вы не узнали его из-за того, что общались с ним через аватар в виртуальной реальности.       - Вы полагаете, что я не способен различать голоса? – приподнял бровь Айзава, заставив директора слегка вспотеть – Я знаю, что этого ученика нет на сцене, но я знаю, что он учится в этой школе, потому что по данным организаторов здесь должно быть четыре финалиста, а не три.       - Что ж… Должно быть это кто-то очень скромный раз не вышел, но все ученики средней школы сейчас в этом зале, так что вы можете проверить, кто из них четвертый финалист.       - Я так и сделаю, – сухо произнес Айзава и взял в руки микрофон. – Если ты здесь, проблемный ребенок, то ты знаешь, какой правильный ответ, не так ли?       Он чуть усмехнулся и неожиданно издал пронзительную череду свистов, напоминающую птичьи переклички. Динамики только усилили звук, разнося его по всей школе через открытую дверь зала.       Айзава опустил микрофон.       - Я буду ждать отклик.       - Ч-что это было? – с трудом совладал с голосом ошарашенный директор.       Шота повернулся к нему.       - Возможно, вы правы и виртуальная реальность исказила все, что я знаю о ребенке. Его поведение, голос, даже пол. Но я знаю точно, что я сам научил его этой системе сигналов, когда мы проходили квест. И только он в этой школе знает ответный свист. И либо он стеснителен до предела, либо его нет сейчас здесь. Поэтому с вашего позволения я буду продолжать подавать сигнал в разных частях школы, пока не услышу отклик. Ибо я крайне заинтересован в том, чтобы его найти.       С этими словами Айзава спустился со сцены, прошел через весь зал, не глядя на учеников, и вышел в коридор. Отойдя от дверей, он остановился возле открытого окна и повторил свист.       Неожиданно ему показалось, что он услышал слабый отклик. Шота крутанулся вокруг своей оси, пытаясь определить верное направление. Похоже, что звук все же шел изнутри здания, а не снаружи.       Айзава остановился посреди коридора и попытался мыслить логически. Он знает, что Мидория беспричудный и может исходить из предположения, что его присутствие рассматривается окружающими как нечто нежелательное. Учителя могли оставить его в кабинете, когда поступило сообщение со стороны директора. А что бы сделали его сверстники? Перед мысленным взором героя возник длинный список мест, в которых его запирали одноклассники, чтобы поиздеваться над «злодеем Шо». Туалеты и пустые классы казались наиболее вероятными вариантами, ибо устройство школ и логика хулиганов не отличались разнообразием.       Айзава быстрым шагом шел по коридорам школы, продолжая свистеть время от времени. Слабый отклик еще единожды приходил, но затем исчез. По коже героя пробежал холодок дурного предчувствия.       Неожиданно он заметил швабру, подпирающую какую-то дверь технического назначения. Подойдя вплотную, Шота тихо постучал в дверь. Ответа не последовало. Ведомый инстинктами он разблокировал дверь и распахнул ее.       Это оказалась кладовая. На полу он заметил лежащего без движения ребенка. Подперев дверь, чтобы она не закрывалась, Айзава опустился рядом и осторожно перевернул подростка на спину. Ему хватило одного взгляда, чтобы понять, что это тот, кого он искал.       Шота ощупал ребенка, проверяя на наличие переломов, а затем вытащил из поясной сумки небольшой фонарик и посветил лучом в глаза мальчика, приподняв его веки. Он хотел проверить, есть ли у того признаки сотрясения мозга, так как он заметил кровь у него на виске, но неожиданно мальчик отреагировал на свет и зажмурился. Айзава облегченно выдохнул.       - Ты как, проблемный ребенок? – спросил он.       - С-сотриголова? – едва слышно выдохнул мальчик – Как вы здесь? Что происходит?       Да, это точно был тот самый ребенок. Айзава протянул руку и осторожно коснулся кончиками пальцев ссадины на виске мальчика.       - Как твоя голова? Ты можешь сесть? – спросил он.       Мальчик чуть кивнул, поморщившись от этого простого жеста и попытался принять сидячее положение. Айзава положил руки ему на плечи, чтобы поддержать, но неожиданно ребенок дернулся прочь и зашипел от боли, вцепляясь в левое плечо. Мужчина нахмурился и осторожно сдвинул пальцем в сторону униформу, открывая кожу. Только затем, чтобы увидеть сильный ожог, очертаниями напоминающий человеческую ладонь. Мальчик задрожал, когда Шота поднял взгляд.       - Кто это сделал? – голос героя был тих.       Если широко открытые глаза ребенка с расширившимися от боли и страха зрачками о чем-то и сказали герою, то только о том, что на свой вопрос он не получит ответа. Уж точно не здесь и не сейчас.       - Тебе нужна медицинская помощь, – вновь заговорил Айзава, чуть смягчив тон, чтобы не пугать ребенка еще сильнее. – Мне стоит отвести тебя в медкабинет.       Мальчик помотал головой, поморщившись.       - Я в порядке, – его голос почти умолял поверить в эту очевидную ложь. – Вам не нужно беспокоиться обо мне. Это просто пара ссадин. Я смогу дойти до дома и смазать их сам.       Айзава сделал глубокий вдох, чтобы не выдать раздражения.       - Мидория, – ребенок моргнул в удивлении, услышав свою фамилию. – Во-первых, ты не пойдешь, а я тебя отвезу. Во-вторых, я сам осмотрю и обработаю твои ранения. И, если я обнаружу что-то большее, чем пара ссадин и ожогов, то я немедленно отвезу тебя в ближайшую больницу. И это не обсуждается. Все ясно?       Мальчик неуверенно кивнул, и мужчина осторожно помог ему подняться на ноги. Они медленно шли по коридору, когда им навстречу попался директор. Айзава заметил явное раздражение и недовольство в глазах мужчины, когда тот заговорил.       - Мидория, прекрати липнуть к этому герою. Не отнимай у него время, – заявил он. – И вообще, почему ты не в классе? Ты будешь наказан за прогуливание уроков.       Айзава почувствовал, как мальчик оцепенел, и завел его себе за спину, вставая между ним и директором, его глаза загорелись от причуды.       - Вы должно быть слепы, если не видите, что ребенок ранен. Уже одного этого должно быть достаточно, чтобы все мое и ваше внимание было сосредоточено на нем. И кроме того… - он издал почти обозленный свист.       Директор не понимал, почему герой свистит сейчас, но затем он замер на месте, когда прозвучал слабый и нетвердый ответ. Присвистывал никто иной, как Мидория.       - Полагаю, этого достаточно, – произнес Айзава, дезактивируя причуду. – Сейчас я отвезу мальчика домой, а также попрошу директора Незу оказать вам содействие в расследовании всех обстоятельств, в результате которых израненный ученик оказался в бессознательном состоянии заперт в кладовой. И поверьте мне, виновные будут обнаружены в кратчайшие сроки и не уйдут от наказания.       С этими словами он прошел мимо застывшего мужчины и осторожно повел мальчика в сторону выхода из школы. Туда, где была припаркована его служебная машина.       Айзава увидел достаточно, чтобы не сомневаться в том, что эта школа будет стараниями Незу гореть в самое ближайшее время. А у него пока есть более неотложные дела, думал он, открывая мальчику дверь.