Глава 12

Знакомство выдалось скомканным. Мне почти нечего было что сказать о себе. Рассказал как меня зовут и сколько лет. Так же поведал о моих хобби: чтении и поедании пирогов. Ещё рассказал, что большую часть жизни провёл не выходя за территорию дома и что только недавно заинтересовался всем подряд. Даже хотел рассказал причину, только перед этим нужно было всё обмозговать, что бы не ляпнуть чего-нибудь лишнего. До моего переселения, Азриель мог спокойно колдавать, но не часто этим занимался. Магия казалась ему обыденной. Всё изменилось, когда Я стал Азриелем. Мне хотелось познать этот мир вдоль и поперек. И самое главное – я хотел магичить, но лишился этого дара. Хотя правильнее будет сказать, что даже не знал как это делать, так как Ази делал это по наитию. Так вот, на одном из последних сеансов в больнице, Гастер подметил, что после инцедента моя мана какое-то время не циркулировала по телу, как у всех монстров. И если бы не моя душа, которая генерировала и вытесняла стоячую ману из тела, то я бы ещё тогда превратился в прах. Главная проблема заключалась не в том, что я мог умереть – как-нибудь пережил бы это. Тревожило то, что если это подметил Гастер, то и родители должны были это заметить, но почему тогда они ничего не предприняли? Хотя, они наверное и не могли ничего сделать, я и так был под присмотром Гастера. На большее было невозможно рассчитывать. И даже если... Чёрт, я слишком ушёл в раздумья. Вон они начали переглядываются между собой, наверное думают что я странный. Так что пришлось продолжить рассказ о себе. Начал с малого: поведал, что со мной произошёл один случай из-за которого я не мог колдавать, при этом умолчав про причину произошедшего – это было не особо важно. Продолжил тем, что я захотел научиться читать, что бы понять что со мной и вернуть способность магичить. На вопрос, почему не спросил старших, ответил, что было неловко, ну и даже не задумывался об этом. Закончил же на счастливой ноте: вновь обретя способность к магии, но моё любопытство к познанию нового никуда не ушло, поэтому я оказался здесь. Многие детали я умолчал. Не хотел придавать их огласке, ну а так же хотел поговорить о них с учителем лично. После моего представления каждый в комнате представился по-своему. Олениху звали Десембер Холидей. Я точно помню, что где-то слышал эту фамилию, но не мог вспомнить где именно. Она не рассказала никаких подробностей о себе, хоть мне и было интересно. С самого начала я ей не понравился. Высокомерная особа, да ещё и хамка наверное. Сову, с которой я лежал в больнице, звали Габриэль Виздом. Забавно, что дословно это переводится как «Мудрость — Сила Божья». Сначала я даже не узнал его. Точнее, я даже не знал, как он выглядит, в той палате для больных было так темно, что глаза выколи. У меня получалось лишь разглядеть очертания окружения, но Габби был монстром ночи. Он ведь сова и видит ночью так же хорошо как и днём. Паучиху же звали Дилидженс Маффет. Она тоже почти ничего не рассказала про себя, но причина была в стеснительности, так что её можно было простить. Она была одним из двух монстров в этой комнате, которых я знал из игры. И совсем не была похожа на себя оригинальную. Вторым таким был Герсон Бум. Он тоже представился, хотя в этом для меня не было необходимости. Старик выглядел как стереотипная черепашка — старый и зелёный, только у него был более светлый оттенок кожи. Так же он имел седые волосы, но если присмотреться, можно было заметить розовые пряди, но они уже почти все исчезли. Так же один его глаз был почти закрыт, из-за чего на его лице была эмоция, словно он всех в чём-то подозревает. Старик носил белую рубашку, а поверх неё коричневый пиджак и брюки, под рукой же всегда находилась трость. После знакомства начались занятия. Мне пришлось пересесть за другую парту рядом с Десс, так как моё место она не хотела уступать. Сами занятия оказались довольно однообразными. По крайней мере, те предметы, которые я уже проходил в прошлой жизни, не вызывали особого интереса. Это были математика, чтение, чистописание, информатика и тому подобное. Однако были и такие дисциплины, которые будоражили моё воображение. Например, гоейтейская практика. Поначалу я не мог понять, что это такое и с чем её едят, но после того, как мама провела краткий экскурс в историю, я осознал, что это обычная практика в магии. Название казалось мне странным, но так же из маминых объяснений выходило, что так было сделано намеренно, поскольку в те времена слово «магия» ещё не существовало в привычном нам понимании. Вместо этого использовалось древнее название «гоейтей», которое пришло к нам из традиций людей, уходящих корнями в седьмой век до нашей эры. Именно тогда было придумано это слово, объединяющее в себе значения чародейства, колдовства и волшебства. Лишь относительно недавно монстры начали использовать слово «магия», поскольку современная человеческая культура оказывает значительное влияние на нашу. Скорее всего, уже через пару лет этот предмет переименуют, чтобы название соответствовало современным реалиям. Время подходило к обеду, а это значило, что школьный день приближался к концу. Это было непривычно для меня, ведь в прошлом я обучался в колледже и часто приходилось засиживаться там до пяти, а то и шести вечера. И хотя уже скоро был обед, и пора было возвращаться домой, я решил остаться ещё на некоторое время, чтобы задать уточняющие вопросы учителю. У меня накопилось слишком много вопросов и на них пока не было ответов. Первый вопрос касался количества учеников в классе, а точнее, их отсутствия. Ответ оказался очень лаконичным. Монстры привыкли обучать своё чадо самостоятельно. Это было связано с разнообразием самих монстров. То что подходило одному монстру, могло быть вредным для другого. Так же, часть монстров не имела возможность взаимодействовать с миром иначе, кроме как через магию, и таких было труднее обучать. Поэтому образование строилось не на массовости, а на индивидуальном подходе к каждому ученику. Второй вопрос был связан с предметами обучения. Благодаря доступу к не особо важным документам в кабинете отца и его небрежности, я имел возможность просматривать различные материалы. Так я узнал, что моим учителем будет Герсон, и что занятия проводятся весьма необычно. Поэтому мне нужно было уточнить всё у старика. Оказалось, что сегодня был восьмой раз за всё учебное полугодие, когда вся группа собиралась вместе. Причиной этому был я. Например, в прошлый раз они собирались вместе, чтобы съездить в Хотленд на экскурсию к ещё не достроенному Ядру. На деле же обучение происходило иначе. Герсон два-три раза в неделю, приходил к одному из учеников на весь день и всё это время они занимались по усмотрению самого старика. Так же частенько бывало, что старик брал одного из учеников и вместе они шли к другому, что бы заниматься в паре. В конце же дня он задавал домашку до следующего занятия. Ещё я узнал, что экзаменов у нас до конца четвёртого класса не будет, только вместо них проверочные контрольные каждые два месяца. Старик уже собирался заканчивать разговор, но я уговорил его ответить на ещё один мой вопрос, хотя их у меня было очень много. Этот же возник у меня всего несколько минут назад и был связан с Холидей, точнее, с тем, почему она смотрела на нас из соседнего здания, где располагалась столовая. Прежде чем ответить, старик задумался. Придя к какому-то выводу, он кратко объяснил причину. — Ты заинтересовал её, — сказал он. — В этой школе происходит не так много событий, а ты — новенький, появляющийся посреди учёбы. Поэтому ты интересен всем. К тому же, она тебя знает, что делает её любопытство вдвойне сильней. Он также добавил, что Холидей не может покидать территорию школы, поэтому ей скучно и я для неё как глоток холодной воды посреди пустыни. На мой немой вопрос старик дал такое объяснение: семья Холидей живёт в Сноудине, и хотя она может дойти до школы за двадцать минут на транспорте, есть ещё одна причина. Всё дело в её матери. Они не ладят между собой, а её мать — женщина строгая. Поэтому Десс, с её непростым характером, предпочла обменять дом, с тиранией матери, на школу, хоть с какой-то свободой. Пока он всё это объяснял, то попутно собирал вещи и покинул кабинет так быстро, что я даже не успел опомниться. Наверное, он испугался, что я замучаю его вопросами. Уходя из школы, я наконец смог нормально её разглядеть, так как ранним утром из-за сонливости не обращал внимания на детали. Главное здание было одноэтажным и имело форму буквы «С», которая смотрела на север города. Главный вход располагался с внешней стороны, изгиба буквы. В центре, по совместительству являющийся внутреним двором, возвышалась статуя монстра с рожками и в балахоне с накинутым капюшоном, из-за чего его лица не было видно. У основания статуи находился питьевой фонтанчик. Кабинет же, в котором мы сидели, располагался в левом крыле здания. Рядом, с той же стороны, находилось здание столовой, объединённое с общежитием. На противоположной стороне была небольшая игровая площадка. Это ведь была начальная школа для детей до двенадцати лет. Это кстати было странно, почему дети, за которыми должны присматривать родители, могут жить отдельно от них же и из-за этого не поднимается шумиха. Скорее всего в общежитии есть смотрительница. Только это объяснение является самым логичным. Надо будет это тоже уточнить у старика, ну или у родителей поспрашивать...