Глава 4. Одна неделя.

Восьмое сентября, 6:50

      Голоса Эни и Линзы послужили будильником нежно спящих Бритца, Сины и Фриты. Все ещё сонные дети отправились на кухню. За столом, освещенным привычными солнечными лучами, уже сидели взрослые: — Присаживайтесь. Не стесняйтесь. — добродушно сказала Линза.       Дети послушались. Рядом с ними уже стояли чашки с ароматным чаем. К ним прилагались блюдца с несколькими сытно выглядящими булочками и клубничным джемом. Один вдох — и этот лёгкий, но настойчивый аромат смог немного взбодрить сонные детские головы.       Под такой аккомпанемент все пожелали друг другу приятного аппетита. Эта простое и тёплое пожелание делало каждый новый день более приятным и спокойным, и сегодня не стало исключением: детские улыбки поднялись от одного лишь касания детских губ с их завтраком: — Спасибо, тётя Эни. — не успев съесть всю булочку, поблагодарил Бритц. — Спасибо, Бритцик. Но сегодня не я готовила этот чудесный завтрак…       Эни с удовольствием съела ещё одну ложку прекрасного джема: — Его сегодня приготовила Нилли — её сегодня стоит благодарить.       И тут же в сторону Нилли посыпались детские, искренние благодарности: — Я очень рада, что вам понравилось! — скромно ответила Нилли. — Кушайте на здоровье!       Дети кивнули и продолжили трапезу. Правда, когда булочки стали постепенно заканчиваться, их энтузиазм весьма поубавился: Бритц и Сина без интереса стали доедать джем, а Фрита так и вовсе сказала, что не хочет есть: — Фрита… — строго начала Линза.       Не успела девочка что-либо сказать, как Бритц спокойно посмотрел на маму: — Можно я с ней поговорю, мама? — спросил вежливо Бритц. — Хорошо… — немного нехотя ответила Линза. — Фриточка, ты хочешь сегодня пойти с горки покататься или поиграть с друзьями в садике? — Да, хочу! — ответила, не задумываясь, Фрита. — А хочешь, чтобы ты могла так делать долго-долго? — Хочу-хочу-хочу! — Тогда тебе стоит поесть на завтрак ещё немного каши. Съешь — и будут силы на все это. Пойдешь есть? — Да!       Фрита продолжила есть свой завтрак как ни в чем не бывало. Сина же к тому моменту успела все съесть и просто сидела, задумавшись над чем-то: — Синни, как тебе целая неделя в твоей школе магии? — спросила Линза. — Мне понравилось там, тётя Линза. Там очень хорошо учат — особенно магии. И у меня там много хороших друзей…       Сина на миг, задумавшись, замолкла: — Особенно Клоринда… Я о ней уже рассказывала! Я с ней дружу с самой первой поездки на автобусе. — И замечательно. — ответила Нилли. — Я рада, что у тебя есть такая подруга. — Главное — учись хорошо, Синочка. — добавила Эни. — Если у тебя будут возникать сложности, мы тебе поможем. — Спасибо, мама. А можно мне уже пойти? Я хочу поскорее переодеться в свое любимое платье… — Конечно. Беги, любимая. — ответила Эни. — Посуду помою я.       Сина быстро встала из-за стола и побежала в свою комнату: — Мам, а можно и мне пойти? — спросил вдруг Бритц. — Ты все съел, Бритц? — спросила Линза. — Да, мам. Вот.       Бритц показал пустую тарелку: — Только сначала помой блюдце за собой.       Бритц кивнул. Почти сразу же кухню заполонили звуки мытья. Мальчик быстро помыл тарелку и спокойно пошёл к себе в комнату. «Надеюсь, сегодня так же пройдёт без проблем…» — размышлял Бритц, пока за спиной шли неинтересные для его разговоры взрослых.       В комнате Сины в этот момент повисло необычное для неё настроение — девочка искренне переживала: «А вдруг Клоринде не понравится моё платье? Может, надеть что-нибудь другое?» Просидев над этой мыслью ещё несколько минут, она все же приняла решение: надеть то самое вишневое платье, которое она купила специально для особых случаев (по случаю приезда Бритца летом). Надев платье с невысокими туфельками и аккуратно уложив свои нежные и объёмные голубые волосы, Сина принялась собирать учебники на сегодня. Закончив с этим, девочка взяла свою куклу Блеэтт и начала играть с ней.       Вдруг кто-то постучал: — Синни, собралась? — спросила Нилли. — Да, я уже готова… — пытаясь скрыть неуверенность, ответила Сина.       Дверь распахнулась. В ее проёме показалась уже Нилли и уже обутый и одетый Бритц. Быстро накинув свой фирменный рюкзак на плечи, Сина выбежала из комнаты: — Мы пошли, мам. — громко крикнула в сторону кухни Нилли. — Удачного вам дня! — последовал ответ Эни.       Дверь распахнулась. Дети выбежали на улицу. Солнце грело их своим теплом. Ветра не было. В такой привычной ранней осенней обстановке дети вместе с Нилли прошли к остановке. На удивление старшей фелинеко, Бритц с Синой шли молча, не пытаясь начать разговор. «Они волнуются, наверное… Сина вообще надела это платье… Оно слишком… Яркое и парадное даже для такой школы, как у неё… Да и Бритц тоже стал серьёзнее… Он староста все... И отвечает за класс… Надеюсь, у него ничего не произошло там» — глядя на молчаливых детей, раздумывала Нилли.       Разговор не начался, даже когда они пришли к остановке: — Мама, смотри, какое красивое платье у девочки! — сказала тихо одна из девочек, показав на Сину пальцем. — И правда, доча. — ответила мама.       «Неужели они едут на какой-то праздник?» — на долю секунды возник вопрос в голове у неё: — Я хочу тоже быть такой же красивой. — заинтересованно предложила девочка. — Хочешь после школы мы пойдём и посмотрим тебе новый костюмчик?       Не успела девочка ответить, как на остановку приехал автобус. Радостно кивнув, она пошла туда вместе с матерью и другими взрослыми с детьми. После посадки на остановке остались стоять только Бритц, Сина и Нилли. Даже сейчас дети не начинали беседу — они, наоборот, больше задумались.       Долго ждать им не пришлось: автобус магической школы подъехал к остановке, и оттуда вышла молодая фелинеко: — Доброе утро. — поприветствовала вышедшую фелинеко Нилли. — И вам тоже. — ответила она. — Сина, пойдем в автобус.       Заметив махающую лапкой Клоринду позади нее, Сина быстро вышла из раздумий, повернулась к Нилли и Бритцу, помахала лапкой и побежала в автобус.       Нилли и Бритц смотрели девочке в спину: как она поздоровалась с Клориндой, как начала с ней общаться. Так было, пока автобус не закрыл двери и не поехал дальше: — Пойдём, Бритц?       Бритц в этот момент думал о многом сразу: о сегодняшнем дне, о Майсе и о возникшей перед ним картине: вместе с ним Сина молчала, явно задумавшись о чем-то, а с Клориндой сразу начала общаться, как ни в чем не бывало — это немного тревожило мальчика: «А я точно друг Сины?.. Клоринда точно хорошо умеет дружить, а я вот… Даже не могу поговорить с ней!» — А… Да, пошли. — ответил Бритц, отвлекшись от своих мыслей.       Так, идя за лапы, они пошли на другую остановку. Нилли заметила, как Бритц беспокойство Бритца после посадки Сины в автобус: — Нилли, а можно вопрос? — в непривычной для себя форме спросил Бритц. — Конечно. — Нилли, а как стать хорошим старостой в классе? — Для этого нужно стать лидером своего класса. — А как им стать?       Нилли задумалась так, что на миг остановилась: — Нужно уметь поддерживать порядок в классе, уметь мирить других и слушаться учителя… А ещё нужно дружить со всеми, Бритц. — ответила Нилли. — Спасибо, что ответила, тётя… — Можешь просто называть меня Нилли. — Ты так много знаешь, Нилли… — Не так и много, Бритц. Я никогда не была старостой в своём классе. Но я знаю кто сможет рассказать об этом подробнее. — И кто же? — Молт. Он был хорошим лидером вашего отряда. — улыбнувшись, ответила Нилли. — Да, он был хорошим лидером… А ведь благодаря нему, мы смогли сохранить мир. И он говорил в Пти-Моне этим летом, что хочет стать старостой в классе… — Неплохие у него амбиции. Я уверена: у вас обоих все получится.       Бритц кивнул и задумался дальше. Не успели они и нескольких минут простоять на остановке, как туда приехал автобус. Ещё раз поблагодарив Нилли, Бритц помахал ей лапой, зашёл в автобус и поехал в школу.

***

Восьмое сентября, 8:52

      Сегодня автобус приехал раньше обычного. В нем Бритц встретил своего одноклассника: немного пухлого мальчишку, похожего на кота-сфинкса и одетого в лёгкую осеннюю курточку — и вместе с ним отправился в школу.       Класс к моменту их прихода ещё был закрыт: — Пойдём посидим на тех стульях? — предложил мальчик. — Давай, Монти. Я пока повторю пройденную тему.       Прошло всего пять минут, а рядом уже сидело ещё несколько одноклассников. Они обсуждали, в основном, то, как проведут сегодняшний вечер. К двери кабинета подошёл классный руководитель: — Заходите, ребята. Бритц, останься здесь — мне нужно тебя попросить кое о чём.       Дети забежали в класс, а классный руководитель присел рядом с Бритцем: — Ещё раз доброе утро, Бритц. Рад, что ты готовишься к урокам. — отпустив взгляд на лежащий в лапах учебник, сказал классный руководитель. — Спасибо большое. О чем вы хотели меня попросить? — У меня есть две просьбы к тебе: помоги принести стулья в кабинет музыки и начни думать над тем, кого ты сегодня изберешь своим заместителем. — Хорошо… Давайте помогу.       Классный руководитель вместе с Бритцем пришли в актовый зал, откуда они начали перетаскивать стулья в кабинет музыки: — Доброе утро, Бритц… — удивлённо сказал Майс, проходящий мимо. — Доброе. — А что вы тут делаете? — Стулья переносим в кабинет музыки. — ответил классный руководитель. — А можно вам помочь? — Не стоит, мы с Бритцем почти справились. Иди в класс, Майс. Скоро начнётся урок. — потребовал классный руководитель. — Хорошо.       Майс развернулся и пошёл в класс. Что-то в его походке привлекло внимание Бритца, однако тот не понял, что именно: — Ну вот и закончили. Ты решил, кого возьмёшь себе в заместители? — Пока нет. — Сделай это до конца моего урока, иначе я выберу сам. — Хорошо.       Всё остальное время они шли молча. Как учитель с Бритцем вернулись, весь класс почти сразу же затих — и почти сразу начался урок.       Он проходил как обычно, кроме одного момента: учитель, на всеобщее удивление, ничего не спрашивал у Бритца, даже когда никто ничего не мог ответить. Только под конец урока, за несколько минут до звонка, классный руководитель подозвал мальчика к доске: — Определился, Бритц? — Кажется, да. — И кто же будет твоим заместителем? — Монти. — Хорошо... Класс, прошу немножечко внимания.       Дождавшись, когда любопытные детские взгляды поднимутся к нему, классный руководитель продолжил: — Пришло время назначить заместителя старосты в вашем классе...       Все, а в особенности Майс, с интересом посмотрели на учителя и Бритца: — В этом году им станет Монти.       Детские взгляды перетекли еще раз в сторону заволновавшегося не меньше Бритца Монти — того самого фелинеко, с которым Бритц случайно встретился в автобусе. Однако рады были не все: Майс на миг так остро оскалил свой взгляд, что Бритца будто кольнуло, но не придал этому значение: — Все, дети, можете идти на следующий урок. — объявил вместе со звонком классный руководитель.       Дети быстро расшумелись и так же быстро выбежали из класса вслед за Бритцем и его новым заместителем Монти.

***

Восьмое сентября, 10:06

      Вторым уроком сегодня стала математика. Хоть ее и вела спокойная и добрая фелинеко средних лет, но Сине было не совсем приятно находиться на её уроке — математика не давалась ей так просто, как Клоринде: — Ты чего переживаешь, Сина? — спросила Клоринда. — Математика... — доверчиво ответила Сина. — Я долго решала номера из домашнего задания, которые дала учительница домой... — Если тебе так тяжело, я могу тебе помогать с ними после уроков. — невзначай ответила Клоринда. — Ой, учитель пришёл, пошли скорее на места.       Не успела Сина и спасибо сказать, как Клоринда, взяв её за лапу, привела их к парте: — Доброе утро, дети. Можете садиться. — объявил учитель.       Дети послушно сели. Ничего не предвещало чего-то неожиданного: учительница вызвала двух учеников к доске, чтобы они написали решения номеров из домашнего задания, и оценила их работу на твердые четыре и пять: — Вы молодцы. Но сейчас я хочу провести самостоятельную работу на эту тему, так как она будет важна дальше. Сина Фалафель, раздай тетради по рядам, пожалуйста.       От слов про самостоятельную у фелинеко замерло дыхание — она еще не совсем поняла эту тему. Скрывая этот страх, она взяла тетради и начала раздавать их, пока учитель записывал задания на доске: — Милана, я, Клоринда…       Ее взор упал на чересчур серьёзную ухмылку Клоринды: «Она готова, в отличие от меня… Надеюсь, она поможет мне». Отведя взгляд от своей лучшей подруги, Сина раздала тетради и села на свое место: — Первый вариант решают те, кто сидит слева, а второй — кто справа. На эти четыре задания я даю 25 минут. Можете приступать.       «25 минут на все? Я один номер решала по полчаса!» — испугалась Сина. Все же приняв реальность, фелинеко взяла ручку, записала «Самостоятельная работа» и дату в тетрадь и начала решать вариант.       Ей удалось решить лишь первый номер, тогда как Клоринда уже отложила ручку и подняла голову, прикрыв тетрадь лапами. «Помоги, пожалуйста» — написала Сина на краю тетрадного листа тонким карандашом. Для уверенности она слегка толкнула локтем её. Реакции не последовало.       Оглядевшись, фелинеко больше не стала рисковать просить помощи у своей соседки по парте и с чувством зародившегося внутри разочарования продолжила пытаться выполнять задания: — 25 минут прошло. Передавайте свой тетрадки на мой стол. — спокойно сказала учительница. — А можно ещё две минутки? Я почти все решила. — попросила необычным для себя тоном Сина. — Сина Фалафель… Хорошо, даю ещё две минуты. Но не больше.       За эти две минуты ускорившаяся до предела девочка так и не успела решить начатый ею пример. Сдерживая печаль и грусть, она сдала тетрадь: — Можете позаниматься своими делами, пока я проверяю ваши работы, но тихо.       Дети шумно согласились, после чего учительница принялась проверять работы: — А чего ты грустишь, Сина? — спросила Клоринда. — Из-за… — У нас же через урок уже обед. — прервала её Клоринда. — Нашла время грустить. Давай лучше… — Сина Фалафель… Можешь остаться здесь после урока? — немного разочарованно попросила учительница. — Хорошо...       Оставшийся урок Клоринда все сворачивала ветвь разговора с произошедшего на уроке в пользу темы про обед и планов на вечер. Сина сдерживала слезы, но поддерживала эту беседу.       Урок закончился. Почти все дети, кроме Сины, Клоринды (ее работа написана на 5-) и нескольких других, убежали в другой кабинет: — А зачем мы здесь остались? — спросил один из одноклассников Сины. — Лишь хочу сообщить о том, что работу можно переписать на следующем уроке. Для этого вам нужно решить в тетради еще нерешенный вариант с доски и показать мне. Ребята, записывайте задания и идите на следующий урок. Кроме Сины и Клоринды.       Сказанное учительницей не на шутку испугало девочек. Дождавшись, когда все остальные выйдут, учительница продолжила, положив на стол их работы: — Клоринда, Сина, а почему у вас один вариант на двоих? Кто кому помогал?       Этот вопрос заставил Сину заметно нервничать. Фелинеко уже была готова признаться в том, что попросила подругу помочь ей решить с этой самостоятельной: — Ой, правда?.. Наверное, я перепутала вариант и решила другой вариант…       Клоринда посмотрела на доску: — Я перепутала варианты. Простите, пожалуйста… — В таком случае ты решишь свой изначальный вариант в тетради. — Хорошо. — Раз мы все решили, можете идти на урок, девочки.       Сина весь разговор стояла перепуганная и нервная. Даже после него она стояла как вкопанная, но быстро пришла в себя после лёгкого толчка: — Пошли скорее на следующий урок, Сина. — Да… Пойдём…       Взяв рюкзак, Сина с Клориндой пошли на следующий урок.

***

Восьмое сентября, 12:05

      Утро постепенно переходило в день. Один урок постепенно сменялся другим. Наконец, после очередного урока, класс Бритца пошел в столовую под присмотром классного руководителя. На обед подали салат из овощей, немного мяса, только что испеченный багет и теплый чай. Такой набор порадовал класс — все быстро уселись и стали все подряд. Несколько детей, в том числе Бритц, попросили добавку. «Это было очень вкусно! Надо попросить маму приготовить такое дома. Сина должна это попробовать!» — задумался Бритц, пока шел обратно в класс.       Зайдя туда, он посмотрел на чистую доску и вернулся за свое место. Ничего не предвещало беды: Монти общался со своим соседом по парте, Майс вместе с другими мальчиками о чем-то общались за задними партами, а большинство других занимались своими делами. Успокоившись, Бритц захотел достать учебник из рюкзака, но вдруг заметил, что его соседка по парте сильно заволновалась: — Что случилось, Лиза? — спросил Бритц. — Я не могу найти учебник по математике… А там лежит моя тетрадь… С работой… — обеспокоенно ответила Лиза. — Сейчас я помогу найти ее.       Бритц быстро осмотрелся, но ничего не нашел: — А где ты учебник оставляла в последний раз? Может, ты его дома оставила? — Нет, Бритц… Я положила его на парту… Перед обедом… — девочка говорила сквозь еле сдерживаемых слез. — Ох… Давай я дам тебе свой учебник?       Лиза посмотрела на Бритца чуть очарованно и чуть расстроенно: — Хорошо…       Бритц уже захотел открыть рюкзак. За его лапами со слезами на мордочке наблюдала девочка, однако в этот момент Майс чуть его не задел, пока быстрым шагом шел в коридор, параллельно общаясь с другом: — Прости, Бритц… Я случайно. — повернувшись к нему, театрально извинился Майс.       На миг в его взгляде можно было заметить ожидающую чего-то ухмылку, которую Бритц связал с предвкушением какой-то темы общения.       Оставив эту ситуацию, Бритц открыл рюкзак. Какого было удивление, когда подозрительно рядом с его учебником лежал еще один учебник по математике, из которого виднелась тетрадь. Взгляд мальчика все выдал — девочка пригляделась и узнала свой учебник. Они стояли в ступоре: — Бритц… Почему?.. — Я и сам… Не знаю… — стоя как вкопанный, бешено задумался Бритц. — Как он оказался у тебя?.. — достав свой учебник из рюкзака, спросила с небольшим подозрением Лиза.       Бритц молчал, не зная, что ответить. «ОТКУДА ОН У МЕНЯ? Я ЕГО ТОЧНО НЕ ЛОЖИЛ К СЕБЕ!» — пытался понять он, однако его быстро прервал голос Майса: — Что у вас случилось, Бритц? — сделав слегка дерзкий акцент на имени мальчика, спросил подошедший к ним Майс.       И Лиза, и Бритц стояли в ступоре еще секунду после вопроса: — Я не могла найти учебник… Бритц помог найти его… — глядя с грустью и непониманием на Бритца, ответила девочка. — Я видел, как ты достала учебник из его рюкзака. Что он там делал, староста? — Я… И сам не знаю… — виновато ответил Бритц, не найдя более лучшего ответа. — Не ты ли его взял? — Майс ухмыльнулся. — Лиза, ты давала Бритцу свой учебник? — продолжал накалять обстановку Майс. — Нет…       Девочка замолкла и еще раз посмотрела на Бритца. В ее взгляде читалась чистейшая боль. За этой ситуацией наблюдал подошедший в класс учитель математики: — Извините, что я вмешиваюсь… — вдруг прозвучал голос Монти. — Что тебе нужно, Монти? — с легкой дерзостью спросил в ответ Майс. — Бритц не знал, что взял учебник Лизы… — С чего вдруг? Он его все же взял! — Я перед обедом заметил... — заикаясь, рассказывал Монти. — Как он второпях положил сначала... Свой учебник, а потом еще один... Его в этот момент что-то спросил Ваня... Видимо, вторым учебником оказался... Тот, который вы искали... — Это правда?.. — слезно спросила Лиза. — Да. Бритц просто очень хотел пойти... На обед и немного поторопился...       Девочка сначала с надеждой посмотрела на Монти, потом все еще немного разочарованно и устало посмотрела на Бритца и Майса: — Хорошо, что учебник с тетрадью нашлись…       Слезы девочки начали сходить на нет: — Прости меня, Лиза, что так получилось… — искренне извинился Бритц, понимавший, что Монти сейчас его спас. — Я не обижаюсь… Спасибо, что помог найти учебник.       Лиза села на свое место и начала активно просматривать тетрадь. Стоявший в панике Бритц стал постепенно успокаиваться. К нему начали приходить разные мысли в голову, которые пытались найти объяснение случившемуся, однако их прервал брошенный обозленный и хмурый взгляд Майса, когда тот возвращался на свое место. «Неужели в этом как-то замешан Майс? И зачем ему это?.. Он хотел отомстить?» — текли в его голове эти мысли, пока не зазвенел звонок.

***

Восьмое сентября, 12:44

      Прошёл еще один урок. Мысли о заваленной работе по математике появлялись в голове Сины ещё добрую половину следующего урока, пока Клоринда пыталась отвлечь её привычными девичьими разговорами. Наступило время обеда, и подруги побежали в столовую. На их удивление, когда они пришли, очереди почти не было: — Фух, успели. — выдохнула Клоринда. — Сина, что будешь на обед? — Хочу рис с котлетой, йогурт, маффин и чай...       Не успела Сина ответить, как Клоринда подошла к стойке для выдачи еды. На её удивление, ее подруга попросила все то, о чем сказала. Её глаза хлопали от такого неожиданного действия подруги: — Держи, это тебе, Сина. Мне не жалко. — сказала Клоринда слегка высокомерно. — Спасибо... — только отойдя от удивления, ответила Сина. — А что ты себе ничего не взяла? — Я не голодна. — бросила в ответ Клоринда. — Чего стоишь? Можешь брать. Я сейчас прибегу.       Сина все же взяла поднос и, пытаясь не показывать удивление, пошла искать свободный стол. На всем этом пути фелинеко ощущала на себе совершенно незнакомые ранее взгляды — дети удивлялись не так, как это было раньше. У одной группы девочек, что стояла неподалёку, на мордочках показались смелые ухмылки, будто они подумали о чем-то интересном.       Эти в один миг пикировавшие на Сину взгляды показались ей очень некомфортными и даже немного презрительными, однако о причинах она даже не хотела думать и просто присела за свободный столик: — Я здесь, Сина. — объявила Клоринда. — А ты чего не ешь? — более громко спросила девочка. — Аппетит пропал. А куда ты ходила? — К своим подругам. Тебя ещё мучает та ситуация с математикой? Возьми и поешь — легче станет. — Да... Попробую.       Сина чувствовала, что неприятные взгляды в её сторону увеличивались в количестве. Несмотря на них, девочка начала заталкивать в себя купленный Клориндой обед: — Клоринда, можно тебя на минутку? — спросила вдруг подошедшая девочка. — Сина, сейчас вернусь.       Клоринда, выйдя из-за стола, сразу стала что-то обсуждать с девочкой. Краем уха Сина уловила лишь фразу: «Сина теперь твоя?..» — но не придала ей значения.       Кое-как запихнув в себя «свой» обед, Сина решила отнести поднос на место: — Эй, я вернулась. — А кто это был? — Да так, одна из подружек.       Сина кивнула. Вместе девочки отправились в кабинет магии, где должен был пройти очередной урок магии: — Добрый день, класс. — поприветствовал их Луи Машрум. — Сегодня будем совсем немного теории, а потом будем практиковаться до конца урока.       Дети улыбнулись. Кто-то, не сдержавшись, издал радостный вопль — Луи спокойно использовал заклинание звука, мягко успокоив класс. Учитель начал свой рассказ про необходимость не позволять эмоциям брать контроль при использовании любой магии. Его слушали все — даже Сина с Клориндой, которые, обычно, на его уроках общались как ни в чем не бывало: — Применение магии в порыве эмоций сделает её непредсказуемой: например, если вы захотите написать свое имя без мелка или ручки в таком состоянии, то могут возникнуть различные последствия: от того, что ваше имя совершенно нельзя будет прочитать до того, что будет написано не ваше имя, а что-нибудь другое или случится что-то похуже. Или вот, например...       Луи взял вырезанную из листа бумаги бабочку и пропитал её своей магической аурой. Она взлетела и начать кружиться вокруг руки: — Бабочка летит спокойно, но если...       Луи сделал вид, что вдруг разозлился. Дети даже немного перепугались — прежде они не видели Луи таким. Бабочка резко отклонилась от курса и начала лететь слишком быстро. В итоге та врезалась в стену и упала: — Если мы разозлимся или на нас найдёт другая сильная эмоция, бабочка может влететь в стену, и теперь она не летит, как мы хотели. — подняв бабочку, продолжил Луи. — Поэтому важно, чтобы ваши чувства не мешали использовать магию. — Учитель, а можно попробовать? — спросила Клоринда. — Конечно. Подходите по одному ко мне.       Клоринда переключилась на Сину: — Пойдёшь, Сина? — Я не уверена... — боязливо ответила Сина. — Тогда иду я. Ты следующая. — не обращая внимание на волнение и страх подруги, ответила Клоринда.       Клоринда быстро подошла к столу, на котором лежали небольшие бумажные квадратики разных цветов и искусно вырезанная из неё же бабочка: — Можно я попробую взлететь бабочку? — Хорошо, Клоринда.       Девочка аккуратно вытянула руки и, передав бабочке часть своей магической ауры, немного неуклюже подняла её и начала вращать её вокруг своей головы: — Не забывай про крылья, Клоринда. — спокойно напомнил Луи.       Клоринда лишь кивнула. Со временем бабочка и правда стала махать крыльями во время своего «полета»: — Молодец, Клоринда. Можешь садиться.       Клоринда посадила бабочку на стол и побежала к своему месту: — Кто пойдёт следующим? — Сина. — ненавязчиво предложила уже вернувшаяся на место Клоринда. — Хорошо. Сина, выходи.       Сина, не очень удачно пытаясь скрыть свою неуверенность, подошла и просто встала на месте, глядя то на бумажки, то на бабочку: — А можно на листиках? — все же неуверенно спросила Сина. — Да. Мы сегодня просто пробуем.       Ничего не ответив, Сина решила попробовать поработать с ними. И вот, после прерывистой зарядки одной из бумажек магической аурой девочка попыталась поднять ее, однако та еле-еле взлетала. Девочка посмотрела на учителя взглядом с примесью разочарования, страха и осознания собственной неудачи: — Не идеально, конечно, Сина, но ты искренне стараешься. Молодец. Можешь идти.       Сина опустила листок на стол и с грустью на мордочке вернулась на свое место: — У меня ничего не получилось... — Да ничего страшного, Сина. В следующий раз у тебя уж точно получится.

***

Восьмое сентября, 19:50

      Близился глубокий вечер. Бритц и Сина уже давно вернулись домой. Постепенно всепоглощающая темнота сменяла тот теплый и приятный солнечный свет.       На кухне после недавнего ужина в воздухе еще витал аромат отваренных сосисок. Нилли, Эни и все же увязавшаяся за ними Фрита пошли в магазин. Сина пошла в свою комнату, а Бритц и Линза остались на кухне, чтобы привести её в порядок. Мытье посуды, раскладывание её на свои места, подметание пола — во всем этом канину пытался помочь как мог: — Спасибо большое, Бритц. Можешь идти отдыхать — сегодня был длинный день. — Спасибо, мама.       Уважительно кивнув, Бритц пошёл в свою комнату. По пути, за приоткрытой дверью в комнату Сины он услышал негромкий плач. Бритц вежливо заглянул туда: — Сина, что произошло? — обеспокоенно спросил Бритц. — Я... Сегодня завалила работу по математике...       Бритц подошёл чуть ближе к сидящей на кровати подушкой Сине, что прикрывала свою мордочку и слезы подушкой: — Я написала ее на три... — Сина... — Бритц не знал что сказать. — Тройка — это точно не конец света... — Да я совсем не знаю этой темы... Это позор! — Это не позор, Сина. Я могу тебе помочь понять математику.       Сина попыталась успокоиться, но плач давил свою линию: — Ты точно поможешь?.. — все ещё сильно плача, неуверенно спросила Сина. — Да, мне не тяжело помочь тебе, Сина. — успокаивающим тоном ответил Бритц. — С какой темой у тебя возникли сложности?       Сина вдруг замолкла и чуть приоткрыла свою заплаканную и грустную мордочку, но почти сразу закрылась обратно и вновь заплакала: — А вдруг у меня ничего не получится?.. — с сомнением всхлипывала Сина. — Да, может получиться не сразу, но я буду рядом с тобой, пока у тебя не получится.       Бритц нежно, но крепко взял лапу своей подруги. Плач постепенно утихал: — Правда поможешь?.. — Да, Сина. Мне хочется, чтобы ты наконец поняла эту тему...       Сина вновь замолкла. Бритц также сидел, обнимая подругу, не говоря ни слова. Постепенно звуки вокруг стали затихать, а тепло легкого объятия Бритца становилось более приятным для фелинеко: — Спасибо, Бритц... — Я всегда готов помочь. Особенно тебе, Сина. — мягко ответил Бритц. — Поможешь мне... С этими дробями? Я их совсем не понимаю... — Конечно же. Только для этого надо убрать подушку от мордочки.       Сина с неохотой убрала подушку — и в этот момент стал виден масштаб: свежие слезы еще текли по щекам, оставляя заметные солоноватые, слипшиеся следы на шерсти; в глазах еще были видны слезы, а взгляд в них еще не успел подняться и стать уверенным. Появившийся мягкий свет побудил девочку приподнять голову и посмотреть в его сторону. За этим последовал тяжелый, но облегчивший состояние выдох, а потом еще один и еще один. Бритц все это время ненавязчиво наблюдал за своей лучшей подругой, крепко держа ее лапу: — Ты готова начать, Сина? — Можно еще несколько минут? Я еще не готова... — Хорошо. Скажи, когда ты захочешь начать.       Сина кивнула, после чего стала переключать свой взгляд с одного предмета в комнате на другие. Постепенно к ней вернулось чувство реальности мира. Прикосновения Бритца ей уже казались не таким волшебными и приятными, как моментом ранее, но они оставались важным признаком его искренности. В один момент Сина спокойно взглянула на Бритца: — Я готова, Бритц. — Подожди, я сейчас принесу свою тетрадь, и мы начнем.       Бритц, дождавшись удовлетворительного кивка, аккуратно отпустил пришедшую в себя Сину и вышел из комнаты. Однако, на ее удивление, вернулся он с тарелкой вафель: — Ого, а зачем нам целая тарелка вафель? — искренне удивилась Сина. — Буду учить тебя работать с дробями на них. Это и поучимся, и поедим. — улыбаясь, ответил Бритц. — Если ты хочешь, мы можем заняться прямо на кровати. — Правда? — Да. Здесь же мягко!       Сина улыбнулась. Бритц аккуратно поставил тарелку с вафлями на прикроватную тумбочку, взяв оттуда одну: — Хочешь вафлю? — спросил Бритц. — Хочу. — ответила Сина. — А почему ты взял одну вафлю? Ты не будешь? — Нет, я тоже хочу. Можешь поделить вафлю на двоих? — Конечно могу!       Сина взяла вафлю и разломала на две примерно равные части: — Держи, Бритц. — Спасибо большое.       Бритц, забрав половинку вафли, вдруг взял ещё одну: — А зафем ты ефе взял? — пережевывая свою половинку, спросила Сина. — Я на примере этих вафель расскажу немного про сложение и вычитание дробей. А потом мы их съедим!       Сина кивнула и начала внимательно слушать. Бритц, аккуратно надломив вторую вафлю на две половинки, положил их на лежащую на кровати тетрадь: — Сина, сколько здесь вафель? — Целая и ещё твоя половинка! — показав пальцем на вафельки, радостно ответила Сина. — Правильно. Но здесь также и три половинки: раз, два, три. — И правда. — усмехнувшись, ответила Сина. — Так вот...       В тетради Бритц записал пример «1/2 + 1 = 1(1/2) = 3/2» , после чего стал объяснять, почему получилось именно так: — Я это поняла. Спасибо тебе большое, Бритц! — Давай проверим? Если ты решишь этот пример... — Бритц записал пример в тетради. — я дам тебе еще одну половинку вафли. — А можно рисовать что-то в тетради? — Да, я взял свой черновик для этого. Решишь пример? — Думаю, да.       Через пол минуты смелых движений ручкой по листу Сина вернула тетрадь Бритцу: — Молодец, Сина. Как я и говорил — держи.       Бритц дал Сине половинку вафли, которую изначально он получил от нее: — Спасибо, Бритц! У меня как раз аппетит разыгрался.       Сина с азартом съела ещё одну половинку вафли: — Как ты видишь, здесь осталось... — Ещё одна вафля осталась. — Правильно, Сина. — похвалил Бритц, параллельно записывая пример «1(1/2)-1/2=1». — Поняла, почему так? — Здесь была половинка вафли, — Сина показала на первую дробь, — а потом я её съела, — её палец переместился ко второй дроби, — и осталась целенькая! Правильно же? — Да. — Бритц радостно усмехнулся. — Решишь ещё один пример, но уже на вычитание? — Давай.       Бритц записал ещё один пример и дал решить его Сине.       В таком ключе Сина слушала увлекательную и аппетитно выглядящую теорию, а после решения примеров ела использованные для объяснений вафли вместе с Бритцем, радостно посмеиваясь. В один момент фелинеко прижалась к стене: — Что-то случилось, Сина? — Я наелась этими вафлями, Бритц. Мы их много съели! Давай немного отдохнем от математики?       Бритц искренне улыбнулся, после чего взял подушку и, подложив её под себя, присел рядом с Синой. Постепенно глазки фелинеко закрывались, а ее речь становилась все более прерывистой и тихой. В один момент её голова медленно опустилась на плечо Бритца.