Часть 1. День Маринетт

Она потянулась на кровати. Открыла глаза. За окном было уже светло. Маринетт с предвкушением подумала о последнем дне четверти в её колледже — чуть ли ни единственном во всей Франции, где учёба велась по четвертям и, следовательно, каникул было не двое, а трое. Но тут она кое-что осознала. Будильник! Раз она его не слышала, проснувшись сама, то, значит, до уроков могло остаться не так много времени… Она включила телефон и посмотрела на время. Было ровно восемь: уроки начинались через полтора часа. «Ну и ну! Как это я — и не опаздываю! Немыслимо! Наверное, медведь сдох в лесу. Так ведь говорят? Только вот где?» — думала девушка. Маринетт быстро закончила утренние процедуры, после чего пошла на первый этаж. «Что-то сегодня удивительно тихо. Мне это как-то не нравится. Что там происходит?..» — подумала она. Когда спустилась, то поняла, что никого, кроме неё, в доме нет, а на столе находится недоготовленная еда. «Надеюсь, они просто пошли за чем-то в подвал…» — Маринетт не упускала надежды. И тут она поворачивает свою голову на холодильник и видит там записку. Читает: «Маринетт, мы понесли лучшие блюда для важной персоны нашего города. Доготовь, пожалуйста, всё, что на продажу: круассаны, макаруны, торт, тарталетки с кремом и остальное. А ещё себе завтрак. Прости нас… Мама и папа». «Что?! Как я всё это успею за час?! Фиг с завтраком! Нужно доготовить для пекарни!» — подумала Мари. Оказалось, почти вся выпечка уже была готова: оставалось только поставить в духовку. Торт оставалось только собрать из коржей, промазав их кремом. Маринетт старательно, но как можно быстрее мазала корж, потом клала сверху следующий, аккуратно совмещая по кругу, и мазала уже его… В конце она взяла второй мешочек, в котором был крем другого типа. Из него она выдавила крем для самого верхнего слоя. Следуя картинке в книге, составленной её матерью, Мари нанесла узоры. Да, вышло далеко не так красиво, как у Сабин. Но и не настолько, как было ещё буквально полгода назад: после начала отношений с Адрианом Маринетт очень сильно изменилась. Маринетт вытащила из духовок готовую выпечку и вместо неё засунула пока ещё сырую. Тем временем она аккуратно промазывала боковую часть торта кремом с добавлением маскарпоне. Следом Маринетт стала готовить себе завтрак. Наскоро настругав лука, сделала себе суп. Потом закинула туда кусочки ржаного хлеба, чтобы не было слишком невкусно. Позавтракала, попила яблочного сока. В это время задумалась о том, что сегодня должно быть целых пять уроков — много, но зато после будет неделя каникул и ещё целых полдня… Она представляла себе, как будет проводить это время с Адрианом. Маринетт вдруг поняла, что духовки пищат. Посмотрела на выпечку — она была в норме. «Фух!» — подумала Маринетт. Она отключила все духовки, а их было восемь, и расставила по витринам получившуюся выпечку. С остальной было закончено ещё до этого. Маринетт помыла руки. Затем она зашла в комнату, собрала сумку и направилась в колледж… В этот день было пять уроков: геометрия, химия, алгебра, физическая культура и география… Маринетт кое-как не опоздала на первый урок. Она села на своё место, и вслед за этим прозвенел звонок. У конца четверти издревле был один большой недостаток: постоянные контрольные и самостоятельные по всем возможным предметам… Геометрия не оказалась исключением. Было изначально ясно, что сегодня поставят контрольную. Хотя об этом, конечно же, и не предупреждали. Все готовились к проверке знаний. Но Маринетт чисто физически не успевала этого сделать из-за своих обязанностей как супергероини. Но за время начала «двойной жизни» она уже давно научилась списывать… И не ясно, почему, но её за всё время ловили на этом только от силы пару раз… Это, наверное, срабатывала удача Леди Баг… Маринетт пришлось лишь пару раз, ещё в самом начале нападения бражника, сказать, будто бы плохо себя чувствовала, и потому не подготовилась… Маринетт попался вариант про треугольники… В первом задании нужно было найти недостающие стороны в примере а и углы в примере б. Во втором нужно было искать площади двух треугольников. В каждом из них не хватало разных величин из формулы площади. В третьем задании нужно было вычислить объём конуса… «Это мы не проходили, это нам не задавали. Наверное» — подумала Маринетт и не знала, плакать ей или смеяться. Она брала домашнюю работу и выполняла её, когда по какой-либо причине отсутствовала на уроке. И такого задания действительно не помнила… «С другой стороны, возможно, я нашла причину, почему у меня есть один появилась двойка за домашку с месяц назад… На мой вопрос учительница ответила «сама знаешь»… Пожалуй, больше не буду принимать помощь от Нельсона…» — подумала Мари. Она достала из-под попы телефон, где уже заранее выставила маленькую яркость. Маринетт уже привыкла высматривать всё при таких условиях. Натренировалась. Она отыскала ответ на первое задание и переписала, заодно и скопировав рисунок, как требовала учительница. От второго задания найти получилось только формулу и аналогию решения: видимо, учительница постаралась и заменила числа на свои. Действительно, числа были весьма странными даже для геометрии в университете, не говоря уже об одиннадцатом классе… Дюпен-Чэн кое-как подставила значения, а потом подсчитала всё на калькуляторе. «Остаётся вероятность, что третье задание — ловушка. Лучше получить четыре за его невыполнение, чем два за списывание» — подумала Маринетт. В третьем задании она написала: «Конус — это объёмный треугольник, у него есть высота, сторона и основание, которое является кругом. Площадь основанияоснованияк43 считается по формуле 2pr в квадрате, как и формула круга. По правилу Пифагора сторона является гипотенузой и считается как корень из радиуса основания в квадрате, плюс высота в квадрате. Но я не знаю, как найти радиус из площади круга и как найти не сторону, а высоту, так что ничего не решу. Не ставьте три, пожалуйста!». Вторым уроком стояла химия. На ней дали контрольную, тоже на три задания. В первом нужно было написать десять обозначений химических элементов в задании а. А в задании б — наоборот расшифровать десять элементов. При этом в первом нужно было зарисовать их в виде кругов с электронными слоями… На самом деле, это не было трудно. Разумеется, для тех, кто списывает. Маринетт сначала попыталась найти ответ на задание целиком. На всякий случай. Хотя она знала, что химичка всегда придумывает задания сама… Потом она отыскала все элементы отдельно, и перерисовала, а также записала всё, что требовалось… Вторым заданием были пять формул химических реакций, но после равно ничего не стояло. Нужно было написать, что получится в итоге. Маринетт ничего не нашла, кроме формулы получения воды… Её она и переписала. А потом добавила: «Не ставьте два!». Третье задание оказалось легче. Нужно было всего лишь написать тип реакции… Маринетт посмотрела в интернете таблицу типов, потом постаралась определить, какие типы были в её двадцать восьмом варианте… «Надеюсь, я нарешала хотя бы на три… Ладно, Мадам Менделеева знает, что я плохо понимаю химию… Надеюсь, она сжалится и в этот раз…» — подумала Мари перед тем, как сдать работу. Сдала она пятой. Остальные долго буксовали на первом задании. Да и остальные два тоже простыми для обычных учеников не были… Следующей была алгебра. По новой программе теперь одиннадцатиклассники изучали в этот период учебного года функции… «А мама говорила, что они эту тему в пятом классе проходили… М-да. Правду, видимо, говорят, что образование испортилось» — подумала Маринетт. «Ну да ладно. Тем проще учиться!». В конце урока дали небольшую самостоятельную. Первый вопрос: что означает область определения функции? И варианты: значения по оси о икс; значения оси о игрек; каким гендером себя определяет функция; всё сразу. Второй вопрос: что называется областью значений функции? И варианты: значения по оси о игрек; значения оси о икс; область применения функции; количество точек со значением ноль; всё сразу. Третий вопрос: какая функция имеет ограничения на значение аргумента икс? И варианты: игрек от икс равно один делить на икс; игрек от икс равно икс делить на один; игрек от икс равно два икс; здесь нет верного варианта. Так как тему Маринетт слушала внимательно, она всё написала правильно даже без интернета… Впрочем, как и большинство одноклассников. Правда, джулека во всех вопросах выбрала последний вариант, а натаниэль весь урок рисовал и решил сдать пустой листок… На физкультуре контрольным заданием было — залезть на канат. — Фу, это же прошлый век! — прокомментировал Нино. — Вообще-то, физическая культура очень важна для здоровья. В прошлом учебные программы составлялись с целью наибольшего развития учеников, а также отсутствия у них ухудшений по каким-либо показателям, — вмешался Макс. Все стали лезть. Учитель был в шоке от увеличения физической силы и выносливости учеников. Он не мог понять, почему так могло произойти. Ведь не знал о том, что они все, по повелению гения мысли по имени Маринетт, являются носителями талисманов… В итоге всем поставили высший балл — двадцать из двадцати. Кроме роуз: ей поставили четырнадцать баллов. Учителям было известно о её раке мозга, поэтому они сжалились и поставили не четыре балла (роуз залезла на сорок сантиметров), а четырнадцать… Последним уроком стояла география. Там учительница дала итоговое для четверти задание. Оно состояло в том, чтобы отметить на карте различные страны. На первую парту, куда никто никогда не садился, был поставлен огромный коробок с цветными карандашами самых разных оттенков… Маринетт попалось следующее задание: «Отметьте на контурной карте следующие страны: Уругвай, Парагвай, Россия, Азербайджан, Гамбия, Габон, Турция, Судан, французская Ницца, Джибути. Сделайте это следующими пятью цветами: синим, кислотным розовым, фиолетовым, ярким зелёным, оранжевым, — следя за тем, чтобы нигде не встретились рядом синий и оранжевый». «У-у! Ну и капец! Опять браузер убивать придётся! Столько запросов! Я из всех этих стран знаю только расположение России и французской Ниццы!..» — подумала Маринетт. Ну а Максу попалось следующее задание… «Закрасьте на контурной карте следующие страны: Польша, Япония, Кения, Испания, Бахрейн, Марокко, Чили, Австралия, Тувалу, Суринам, куба. Используйте следующие четыре цвета: голубой, сизый, синий, фуксия и зелёный. Следите за тем, чтобы не встретились рядом зелёный и синий». «Странное задание. Тут ведь ни одна из стран не граничит с другой. Кроме Испании и Марокко, но между европой и африкой — пролив… Я просто покрашу Испанию, например, зелёным, а Марокко — синим. Ну а между ними голубым закрашу гибралтарский пролив и море. Чтоб виднее было, что границы нет» — подумал он. На шестом месте стоял классный час. Контрольные уже проверили. Даже по географии, потому что училка была роботом. Хорошо хоть не в прямом смысле. По геометрии у Маринетт было «хорошо», по химии — тоже (учительница сказала, что пожалела «эту бездельницу»), а по алгебре, физической культуре и географии — «отлично». А вот Максу училка по географии вдруг начала предъявлять… — Но ведь по факту цвета не находились рядом… — пытался оправдаться он. Оказалось, не в том ему нужно было оправдываться… — При чём здесь это? Не заговаривай зубы! Зачем ты добавил между ними голубой?! — Ну так ведь море голубого цвета… Я решил таким образом подчеркнуть, что синий и зелёный не рядом… — Нет, ты этим решил подчеркнуть свою нетерпимость! Макс завис в попытках понять, что это могло значить… Тут ему одноклассники нашептали ответ… — Я-то нетерпим? Вообще-то, вы сами в задании написали, что синий и зелёный не должны быть рядом. Выходит, нетолерантны — вы… И тут у училки перекосило лицо. Следом она вдруг схватила сумку и убежала из кабинета… Все решили на это забить. Тем более, сейчас должны были объявить оценки. У Маринетт было «хорошо» только по геометрии, а по остальным предметам стояло «отлично». У Адриана были только «отлично». У остальных… Ну, можно отметить только то, что оценку «неудовлетворительно» не вывели никому. Сжалились. Над половиной класса. Ну, с роуз всё ясно. Но натаниэль рисовал вместо учёбы, джулека слушала музыку… Айван и Милен тратили время на всё, кроме учёбы — и это не говоря уже о том, что они и так учились весьма плохо… В общем, после Адриана лучшей была Алья: у неё было по всем предметам, кроме физики «отлично», а по физике — «хорошо»… После урока объявили, что через неделю будет осенний бал. От каждого девятого класса выбиралось по ученику, что был ответственен за его организацию. Все вытащили из мешочка по бумажке… На одном из них была написана цифра: либо «1», либо «2»… Всего было шесть классов. В трёх классах среди пустых листков был листок с цифрой один. И еще в трёх — с «два». Тот, кому выпала цифра один, должен был быть главным, а тот, у кого два — его помощником. Всего должно было получиться три пары. Всеми ими при этом должна была управлять калин бюстье. Правда, вызваться-то она вызвалась, а вот свое присутствие никак не показывала. В сети ей писали многочисленные сообщения, но она даже не прочла ни одного из них: видимо, работа мером отнимала у неё всё время… Маринетт вытянула листок с цифрой «два»… — Вечером с вами свяжется мер, она напишет, кто с кем будет. В других классах есть три ученика с цифрой «один». Владелец цифры «один» будет главным, а цифры «два» его помощником. Идеи от всех трех пар буду отправляться меру, и уже она выберет из них ведущие. «Надеюсь, на этот раз мне повезёт…» — подумала Маринетт.